4月30日下午，金壇區(qū)岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功承辦了金壇區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)優(yōu)化推進(jìn)展示活動(dòng)。金壇區(qū)教育局潘建華副局長(zhǎng)，區(qū)教育局教育科秦小芳科長(zhǎng)，區(qū)教師發(fā)展中心曹少華主任、陸衛(wèi)英副主任，以及全區(qū)小學(xué)分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任等參加了此次活動(dòng)。

首先，與會(huì)人員觀摩了由岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳飛宇、徐輝、徐霞、姜蕓、陳林共5位老師分別執(zhí)教的包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)在內(nèi)的5節(jié)展示課，這些課雖然學(xué)科不同、課型不同，但都基本體現(xiàn)了該?！霸趯W(xué)評(píng)式課堂中提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”的主題式研究課例特色，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。隨后，他們走進(jìn)二（2）班教室查看了該校全體教師的備課、聽課、作業(yè)及教研活動(dòng)記錄等情況，該校各科老師設(shè)計(jì)的“讀、寫、畫、做”等特色作業(yè)給與會(huì)人員留下了深刻印象，他們覺得這些特色作業(yè)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。

接著，在階梯教室主會(huì)場(chǎng)，岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐顏群副校長(zhǎng)向全體與會(huì)人員做了題為《常規(guī)向深處扎根，素養(yǎng)向天空伸展》的主題匯報(bào)，她緊緊圍繞該校的“善文化”，從“善謀、善行、善拓、善思、善尋”五個(gè)方面介紹了該校在教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面的有效實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。區(qū)教師發(fā)展中心曹少華主任結(jié)合該校教學(xué)常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出了四點(diǎn)建議：一是常規(guī)要靠制度的落實(shí)和文化的保障；二是特色作業(yè)要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；三是備課中要能體現(xiàn)出區(qū)“兩個(gè)推進(jìn)”文件中的精神；四是作業(yè)要少而精，要有分層作業(yè)、個(gè)性化的作業(yè)。

 隨后，區(qū)教師發(fā)展中心的孔惠萍和房小科兩位教研員，分別就本學(xué)期四年級(jí)語文、三年級(jí)數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的期中調(diào)研情況進(jìn)行了分析?？谆萜祭蠋熣J(rèn)為，在小學(xué)語文教學(xué)中要做到“四個(gè)避免”：避免不注重“梯度”，違背語文學(xué)習(xí)規(guī)律的偏向；避免課堂教學(xué)“兩多兩少”，即教師講得多，討論對(duì)話多；默讀少，涵泳少的偏向；避免技術(shù)性、應(yīng)試性作文教學(xué)的偏向；避免不讓或不重視讓小學(xué)生讀“閑書”的偏向。房小科老師以連續(xù)六年來調(diào)研三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)分析為例，提出了五點(diǎn)建議：一是創(chuàng)生適切的數(shù)學(xué)校本課程；二是創(chuàng)新聯(lián)盟教研的形式和方式；三是重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的全員達(dá)標(biāo)；四是立足數(shù)學(xué)理解，進(jìn)一步展開豐富的教學(xué)過程；五是提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。

緊接著，區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任作了《金壇區(qū)教學(xué)常規(guī)優(yōu)化與推進(jìn)》的主題調(diào)研報(bào)告。她指出，通過上一輪的教學(xué)常規(guī)調(diào)研的數(shù)據(jù)整理與分析，找到了各校間、各學(xué)科間、各老師間的差異，為此她建議各校要加速青年教師的培養(yǎng)，提升常規(guī)執(zhí)行力，同時(shí)要加大常規(guī)管理力度，不斷提升常規(guī)效益。

 最后，教育局潘建華副局長(zhǎng)在大會(huì)上指出：一是堅(jiān)守常識(shí)的教育才是真教育。教育發(fā)展到今天，“有教無類”“因材施教”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一些常識(shí)的教育，學(xué)?；镜慕虒W(xué)常規(guī)管理制度和文化必須堅(jiān)守；二是堅(jiān)持原創(chuàng)的實(shí)踐才是真實(shí)踐。落后的學(xué)校總是在理論指導(dǎo)實(shí)踐，而先進(jìn)的學(xué)校卻在實(shí)踐中提煉出經(jīng)驗(yàn)或理論。各學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)行原創(chuàng)性地實(shí)踐，從而不斷地“推進(jìn)常規(guī)優(yōu)化，推進(jìn)有效教學(xué)”，讓規(guī)范施教成為學(xué)校的教學(xué)常態(tài)和教師的基本習(xí)慣，從而逐步形成教學(xué)常規(guī)制度科學(xué)化、執(zhí)行規(guī)范化、質(zhì)量高效化的良好氛。（撰稿：楊露云  王洪方）