4月26日，金壇區(qū) “數(shù)字化學(xué)習(xí)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng)在薛埠中心小學(xué)進(jìn)行，區(qū)教師發(fā)展中心王云飛老師、區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)”潛力團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目組長(zhǎng)董俊老師和成員以及薛埠小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師，共40余人參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)部分，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。

活動(dòng)的主體部分是薛埠小學(xué)倪霞老師、直溪小學(xué)王明輝老師分別執(zhí)教的研討課。首先是倪霞老師執(zhí)教的二年級(jí)《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與分類(lèi)整理》，這是一節(jié)種子課，學(xué)生首次接觸到數(shù)據(jù)的分析整理，倪老師從例題圖展開(kāi)，提出三個(gè)問(wèn)題，由此放手讓學(xué)生自主探究，在交流中有效地引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，從而幫助學(xué)生導(dǎo)出收集與整理的方案。在教學(xué)過(guò)程中，倪老師利用了數(shù)字化平臺(tái)中‘截屏下發(fā)、評(píng)價(jià)’等功能，將圖片與學(xué)生一起共享，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

之后便是王明輝老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法》，這是一節(jié)五年級(jí)的課，與之前倪老師的課截然不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性在本節(jié)課彰顯無(wú)疑，學(xué)生在一節(jié)課中大部分是由自己來(lái)完成探究的。在此過(guò)程中，王老師使用較為頻繁的便是拍照上傳的功能，學(xué)生可以及時(shí)與他人分享交流自己的想法，使得思維產(chǎn)生碰撞，讓不同的學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。

在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，先是直溪小學(xué)的顏莉老師，為大家作了《我與數(shù)字化》的專(zhuān)題微講座。她向大家介紹了數(shù)字化教程以及它的發(fā)展歷程，并結(jié)合實(shí)例著重闡述了自己在平時(shí)應(yīng)用中總結(jié)出來(lái)的數(shù)字化平臺(tái)強(qiáng)大功能。

接著，大家對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)析。先由兩位執(zhí)教老師簡(jiǎn)要交流了設(shè)計(jì)意圖和教后感悟，然后直溪小學(xué)袁中華副校長(zhǎng)分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)于倪老師的課，他覺(jué)得，教師還要更貼近學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還要深入了解，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)還要更加直白易懂，讓學(xué)生有事可做、有話(huà)可說(shuō)。而王老師的課則需要更加數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言表述，讓學(xué)生可以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，兩位老師都缺少的是對(duì)學(xué)生的及時(shí)性評(píng)價(jià)，因?yàn)樨S富的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以讓學(xué)生沉浸于課堂之中。

區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人董俊老師也作了發(fā)言。他先是對(duì)兩節(jié)課上數(shù)字化功能的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并提出了中肯的建議：建議學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)創(chuàng)新地利用工具展示學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更多地呈現(xiàn)學(xué)生的研究過(guò)程，并能進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析；教學(xué)過(guò)程應(yīng)更注重師生、生生之間相互評(píng)價(jià)，從而更好地改變傳統(tǒng)的教育課堂。

最后，研訓(xùn)員王云飛老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。談到了數(shù)字化的開(kāi)始與現(xiàn)在的發(fā)展，以及今后的愿景，并鼓勵(lì)大家在教學(xué)實(shí)踐中多思考多開(kāi)發(fā)，能讓“數(shù)字化學(xué)習(xí)”無(wú)障礙地走進(jìn)更多的學(xué)科，從而進(jìn)一步提升師生的信息素養(yǎng)，能讓更多的學(xué)生在研究中受益。

“數(shù)字化學(xué)習(xí)”為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的時(shí)空，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師也需要由此改變自己的教學(xué)方式。“數(shù)字化學(xué)習(xí)”平臺(tái)已經(jīng)生根發(fā)芽，正在向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。

（供稿：薛埠中心小學(xué)  周婷）