衡水中學(xué)考上清華北大的人數(shù)每年都是全國(guó)第一（2015年119人考上清北全國(guó)第一，2016年139人考入清北全國(guó)第一，2017年176人考入清北全國(guó)第一，2018年高考，衡中升入清華北大的學(xué)生超過(guò)200人，這一數(shù)字再次打破記錄。

河北衡水中學(xué)2018高考喜報(bào)

近日，筆者拿到了衡中教學(xué)細(xì)節(jié)！看完之后只有一句話：在這樣的學(xué)校讀書(shū)，真是放心啊！

校園文化氛圍非常積極

衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒(méi)有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，例如“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”。

在衡水中學(xué)，隨處可見(jiàn)巨幅的宣傳畫(huà)，學(xué)校大門(mén)兩側(cè)、食堂門(mén)口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門(mén)板上都有。這些宣傳畫(huà)大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)，當(dāng)年高考的輝煌成績(jī)，在校門(mén)口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢(mèng)，燕園情，九天攬?jiān)?，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重?fù)來(lái)。這種積極進(jìn)取的文化傳承，是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì)！

真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，凝聚人心

衡中并非一個(gè)只按成績(jī)衡量學(xué)生的冷血小社會(huì)。學(xué)校每周有評(píng)比，會(huì)評(píng)比進(jìn)步最快的學(xué)生，也會(huì)評(píng)比最勤奮的學(xué)生、作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生、最佳值周生，評(píng)比內(nèi)務(wù)最好的寢室。只要你認(rèn)真努力，有端正的態(tài)度學(xué)習(xí)，勤奮、堅(jiān)持不懈，學(xué)校和老師一樣賞識(shí)你、表?yè)P(yáng)你、欣賞你。

另一方面，這種關(guān)愛(ài)也讓學(xué)生有了巨大的動(dòng)力繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)生活中。對(duì)比近幾年時(shí)不時(shí)傳出的學(xué)生跳樓新聞，其實(shí)有多少孩子，不是毀在智力上，不是毀在學(xué)習(xí)上，而是毀在了不合理的教育和引導(dǎo)上！

衡中把班會(huì)活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì)每一個(gè)禮拜一次，是硬性規(guī)定，班會(huì)主題絕對(duì)不僅僅是學(xué)習(xí)，包括了幸福、寬容、愛(ài)、人生理想等。班會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在課堂上交流互動(dòng)，面對(duì)面三位一體，具有很強(qiáng)的感染力。

重教學(xué)、重視課后練習(xí)：自家老師保駕護(hù)航

教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，每講完一個(gè)概念或規(guī)律就有短小精悍的針對(duì)性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好。教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學(xué)案，并傳給下一屆?？梢哉J(rèn)為衡中任何一個(gè)教師的課都是全校教師智慧的結(jié)晶！

所有的輔導(dǎo)資料都來(lái)自老師編輯印制

不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)。

作業(yè)是精選的好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，包括部分難題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講。近幾年的一些高考題很多都提前在自主招生中出現(xiàn)的題型，衡中老師將它們改編成高考思維拓展題，真正做到了“高考在平時(shí)，押題在平時(shí)”！

復(fù)習(xí)管理有一套

有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫(xiě)、說(shuō)。

想：學(xué)生課后最需要做的就是回想，想清楚自己今天學(xué)會(huì)了的、沒(méi)學(xué)會(huì)的，想清楚要怎樣彌補(bǔ)。

查：回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要第二天查書(shū)查習(xí)題，查漏補(bǔ)缺。

看：既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

寫(xiě)：建立錯(cuò)題本，隨時(shí)記下重難點(diǎn)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

說(shuō)：就是復(fù)述，每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)！

每年暑假，高考錄取季，河北衡水中學(xué)都會(huì)備受褒貶。只要衡中有較高的升學(xué)率，它注定就會(huì)被推到風(fēng)口浪尖上。

吃瓜群眾永遠(yuǎn)會(huì)找到褒貶衡中的話題。衡中學(xué)生沒(méi)有考取河北省的狀元，就會(huì)議論它每況愈下。衡中升學(xué)率高了，就會(huì)罵它導(dǎo)致了河北教育的通貨膨脹——要不是丫死命拉抬升學(xué)率，我們大河北的學(xué)生，用得著這么辛苦嗎？

可是這年頭，一個(gè)人接受學(xué)校教育，就要經(jīng)受考試選拔，就是投入一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，衡中不拼命也會(huì)有別的中學(xué)拼命，如果大家都不拼命，也會(huì)有別的省拼命，到時(shí)候重點(diǎn)大學(xué)縮減河北招生名額，大家一起傻眼。

2018年的暑假，關(guān)于衡中的褒貶繼續(xù)進(jìn)行。有意思的是，批評(píng)衡中的，多是孩子沒(méi)能進(jìn)入衡水中學(xué)的，他們動(dòng)輒談到教育資源的均衡，痛斥衡中四處掐尖，埋汰衡中提高了河北省高考的錄取分?jǐn)?shù)線。

衡中抬高了今年高考的錄取分?jǐn)?shù)線嗎？真正的原因是今年高考試卷難度小，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)出現(xiàn)那么多滿分，英語(yǔ)出現(xiàn)了那么多高分。水漲船高，名校的錄取分?jǐn)?shù)線也高了。不信，等2019年看看，全國(guó)1卷的難度肯定增加，高考錄取分?jǐn)?shù)線肯定會(huì)降低。

什么教育不教育？什么成才不成才？對(duì)單個(gè)的家庭而言，分?jǐn)?shù)就是硬道理。教育就是考高分，成才就是考高分。有些人發(fā)表那么多見(jiàn)解，本事比教育部長(zhǎng)還厲害，有這樣的精力，怎么不陪著孩子多考幾分呢？

作為一個(gè)沒(méi)本事把孩子送出國(guó)的父親，到了孩子上高中的時(shí)候，我已經(jīng)不想教育的內(nèi)涵、定義，也不考慮所謂的應(yīng)試弊端了。我想的是什么呢，是解決問(wèn)題，是現(xiàn)實(shí)的游戲規(guī)則，是自家孩子的成長(zhǎng)，是愿賭服輸。

有這么一類(lèi)人，一天到晚搬著條條框框，去套衡中的行為，符合條框的，則是正確的素質(zhì)教育，不符合條框的，則是錯(cuò)誤的應(yīng)試教育；另一類(lèi)人，則是自家孩子成績(jī)一般，是現(xiàn)實(shí)中的笨人加懶人，他們吃不上衡中的葡萄，就控訴衡中搶占了屬于他們孩子的勝利果實(shí)。

有人問(wèn)：衡中每年僅清北就能輸送200個(gè)左右的學(xué)生，如此高的重點(diǎn)大學(xué)入學(xué)率，其背后的秘訣，除了題海戰(zhàn)術(shù)和填鴨式的強(qiáng)化訓(xùn)練，你還能說(shuō)出你有哪些可以傳承的教育經(jīng)驗(yàn)嗎？除了升學(xué)率，你還能說(shuō)出你對(duì)中國(guó)教育有什么真正的貢獻(xiàn)嗎？

衡中向清北輸送200多個(gè)學(xué)生，多數(shù)通過(guò)自主招生渠道獲得，這無(wú)疑增加了清北在河北的招生名額。實(shí)際上，衡中學(xué)生考清北，也就一個(gè)訣竅：努力。除了努力，無(wú)問(wèn)西東，追求卓越，心無(wú)旁騖。差別就在于，別的學(xué)校的學(xué)生，也是一門(mén)心思想努力，奈何學(xué)校和老師不給力，努力沒(méi)有個(gè)準(zhǔn)頭，題海戰(zhàn)術(shù)也不先進(jìn)。

衡中靠不靠題海戰(zhàn)術(shù)？靠的，只不過(guò)人家這個(gè)題海效率高，能保證學(xué)生努力了有回報(bào)。對(duì)中國(guó)教育有沒(méi)有貢獻(xiàn)不敢說(shuō)，實(shí)實(shí)在在改變了自己學(xué)生的命運(yùn)是真的。對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，這就已經(jīng)很好了。

還有人質(zhì)疑衡中，你培養(yǎng)的是人才，還是考試機(jī)器？這樣的話，就顯得有點(diǎn)書(shū)生氣了。教育的重要功能之一就是人才選拔。驗(yàn)證一個(gè)人是不是人才，就要通過(guò)考試。甭管多么閃亮的珍珠，也得通過(guò)考試煥發(fā)光芒，不然群眾只當(dāng)你是死魚(yú)眼睛。不信你讀了衡中上了清華試試，你的鄰居會(huì)鄙視你是考試機(jī)器嗎？他只會(huì)羨慕你從此擁有大好前程。

做一個(gè)考試的機(jī)器不丟人，丟人的是明知道現(xiàn)階段自己的命運(yùn)就得通過(guò)這個(gè)考試改變，卻依然不努力；丟人的是經(jīng)不起考試的檢驗(yàn)，甚至，自己考不過(guò)別人，反而唾棄別人成了考試機(jī)器。

我們必須明白一個(gè)道理，自古以來(lái)，所有學(xué)子們的刻苦努力，都是為了功成名就，都是瞅準(zhǔn)了一個(gè)標(biāo)志著成才的目標(biāo)。自科舉制度產(chǎn)生以來(lái)，學(xué)子們所有的努力，都是為了應(yīng)試。

孩子們從小就讀過(guò)的勵(lì)志故事，如孟母三遷、鐵杵成針、懸梁刺股、鑿壁借光、韋編三絕、映雪囊螢等，都具有十足的目的性，那就是考取功名。有了功名，才能成家立業(yè)，才能順利謀生。

實(shí)際上，亙古以來(lái)的生存競(jìng)爭(zhēng)，就是遵循著叢林法則。無(wú)論所謂的理論家把教育描繪成何等絢麗的天堂，教育的本能就是傳授給孩子們生存技能。物競(jìng)天擇，適者生存。對(duì)于絕大多數(shù)需要掌握生存技能的人群而言，教育首先也解決他們的飯碗問(wèn)題。離開(kāi)生存談教育，那只能是紙上談兵。

對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，選拔人才的游戲規(guī)則是考試，那么，凡是符合考試規(guī)則的行為，都是毋庸置疑的。離開(kāi)分?jǐn)?shù)談成才，離開(kāi)高考談教育，都是在扯淡。

有些人總是用軟標(biāo)準(zhǔn)替代硬標(biāo)準(zhǔn)，用廣義的教育標(biāo)準(zhǔn)，代替具體的選材標(biāo)準(zhǔn)。譬如，有些人會(huì)宣揚(yáng)，考上什么大學(xué)并不重要，關(guān)鍵是他對(duì)社會(huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)。實(shí)際上，當(dāng)下叱咤風(fēng)云、成為社會(huì)中堅(jiān)力量的一批人，都是受過(guò)高等教育的群體。衡水中學(xué)把一批優(yōu)秀學(xué)子送進(jìn)名牌大學(xué)，實(shí)際上就是對(duì)教育的貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

從現(xiàn)實(shí)看，既然有中考和高考存在，任何圍繞考試而產(chǎn)生的教育模式，都是無(wú)可厚非的。30年前，有湖北黃岡中學(xué)，現(xiàn)在有衡水中學(xué)，安徽有毛坦廠中學(xué)，都是應(yīng)試教育規(guī)則導(dǎo)致的產(chǎn)物。

我們還要認(rèn)識(shí)到，任何資源，都不是均衡的。全球范圍內(nèi)，美國(guó)一枝獨(dú)秀，中國(guó)厚積薄發(fā)。在中國(guó)范圍內(nèi)，東南沿海的省份就是要超過(guò)西部地區(qū)。教育資源也是這樣，只要有競(jìng)爭(zhēng)，那么，在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的學(xué)校，就會(huì)吸引優(yōu)質(zhì)生源，衡中就應(yīng)運(yùn)而生。沒(méi)有衡中，還會(huì)有邢中，還會(huì)有邯中、石中。

高考制度恢復(fù)了40多年，社會(huì)階層愈加固化。這是因?yàn)?，在高考恢?fù)最初20年脫穎而出的那一批人，已經(jīng)占據(jù)社會(huì)中產(chǎn)、精英甚至高級(jí)資本階層。高考恢復(fù)后前20年選拔出來(lái)的各類(lèi)人才，都已經(jīng)把社會(huì)的生存資源占得滿滿當(dāng)當(dāng)。

這批人的下一代，如今也正在經(jīng)受高考的闖關(guān)，其應(yīng)試能力早就超過(guò)了平二代。甚至，他們可以繞過(guò)高考，直接去國(guó)外就讀，等學(xué)成回國(guó)，素質(zhì)超過(guò)本土培養(yǎng)的大學(xué)生不說(shuō)，父母的關(guān)系也是非常強(qiáng)大的助力。

在這種情況下，那些在高考恢復(fù)前20年內(nèi)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層逆襲的人，他們的下一代，只能拼高考。在父母教育素質(zhì)不高、家庭不夠殷實(shí)、無(wú)法對(duì)教育充分投資的前提下，這些孩子只能凝心聚力，拼題海戰(zhàn)術(shù)，成為考試機(jī)器，否則根本不可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的逆襲。如果這一代實(shí)現(xiàn)不了社會(huì)階層的逆襲，這些孩子的下一代，更會(huì)固守祖輩的社會(huì)階層。

如果你是小康階層的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要人云亦云地瞧不起衡水中學(xué)了。你家孩子只有成為考試的機(jī)器，才有可能在應(yīng)試教育中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的提升。如果你家孩子連被掐尖的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那么，就不要抱怨教育資源不均衡，不要批評(píng)衡水中學(xué)掐尖了。

即使你家孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入衡水中學(xué)，那也要學(xué)學(xué)衡中的學(xué)生，在考場(chǎng)上多考幾分。只要你家孩子上著學(xué)，就要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論你對(duì)孩子的學(xué)業(yè)傾注了多少心血，都要愿賭服輸。與其抱怨所謂的教育資源不均衡，不如投入競(jìng)爭(zhēng)，搶得過(guò)就搶?zhuān)瑩尣贿^(guò)也無(wú)怨無(wú)悔。

愿賭就要服輸：有高考，就會(huì)有衡中；有戰(zhàn)場(chǎng)；就會(huì)有英雄。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們要教育孩子除了努力，無(wú)問(wèn)西東。如果你自身無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，那就投入競(jìng)爭(zhēng)。你想躲避高考的競(jìng)爭(zhēng)，那只能輸?shù)酶鼞K。

高考的分?jǐn)?shù)，只垂青那些勤于做題的人，只垂青那些所謂的考試的機(jī)器。規(guī)則在此，諸神退位。你明知道做題能考高分，明知道做考試的機(jī)器能走進(jìn)名牌大學(xué)，你無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，還對(duì)衡中絮絮叨叨地不服氣，你這不是分明在揣著明白裝糊涂嗎？

也許現(xiàn)在的你經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的休整，正是要奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)候。學(xué)習(xí)哥希望，每一位讀了這篇文章的同學(xué)，都能說(shuō)過(guò)的這些道理，記得自己每一年開(kāi)學(xué)的夢(mèng)想和目標(biāo)，記得世界上還有這么一所高中，它的學(xué)生在極致的教學(xué)下進(jìn)步——我們享受不了極致教學(xué)，就更要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

一紙高考檢測(cè)的不僅是你的智力，更重要的是你的判斷力、專(zhuān)注力、控制力與承受力。面對(duì)現(xiàn)在高中讀書(shū)的單調(diào)或辛苦，你選擇了不作為，你未來(lái)的工作和生活，還會(huì)有許許多多冷眼、孤獨(dú)、拒絕、慘敗甚至生離死別，你如何扛得過(guò)去，成為人生贏家？

今天你熬得住多少苦累，未來(lái)才擔(dān)得起多少贊美和批評(píng)。

命由天定，運(yùn)在手中。

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