2018年10月31日，小語優(yōu)秀教師跟崗鍛煉教學展示暨小學語文陳艷名師工作室在直溪中心小學展開。工作室顧問陳秋云老師，直溪小學全體語文老師及陳艷工作室全體成員參與了本次活動。在此次活動中，朝陽小學的于源老師、直溪小學的崔雨萱老師獻上了兩場精彩紛呈的識字教學課。

同題異構(gòu)，優(yōu)化識字

兩位老師不約而同的都選擇了二年級《我要的是葫蘆》這篇妙趣橫生的寓言故事，她們在課堂中圍繞識字教學，采用了豐富多樣的識字教學方式來讓學生在趣味中識字。兩人都將本課的教學目標設定在通讀課文、理解字詞,知曉葫蘆生長過程上,課文的第一小節(jié)自然也成為了本課的教學重點。

除了對重點段落的教學，崔雨萱老師對課文中的“盯”“言”“治”等字都進行了深入淺出的講解教學，利用繪畫的方式讓學生理解“長滿”等。在教學中她不僅僅關注字詞的教學，也關注了朗讀的指導，通過一次次的讀既讓學生讀通讀順了課文，又讓學生學會了本課的生字詞。

于源老師的不同之處在于她更多的是采用隨文識字的教學方法，不露痕跡地引出課文的生字，讓學生在一種輕松、有趣的氛圍中完成教學任務。在圍繞“我為什么沒有得到葫蘆？”這個大問題上，師生之間進行著充滿思維張力的教與學。

專家引領，探索新路

兩節(jié)課結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師和與會老師進行了友好而熱烈的討論。不僅僅對這兩節(jié)課，更多的是對如何上好低年級的識字閱讀課，大家都提出了自己的看法。我們所追求的是有趣扎實的課堂，豐富多彩的識字教學方式……最后，陳老師為我們指明了方向：低段的識字教學要與認識事物、朗讀課文，整體感知相融合，在讀文中識字，通過識字豐厚對文本的認識，通過抓關鍵的字詞幫助學生梳理文脈，加深對文本的理解。在寫字教學中要幫助給學生建構(gòu)“類”的概念，通過對單個漢字的指導豐富學生對一類字的書寫理解。同時，每位老師要通過對文本的深入研讀，重視教學版塊的設置，選擇優(yōu)化的學習路徑幫助學生提升素養(yǎng)。

學習匯報，傳遞心得

評課結(jié)束后，于源老師對自己跟崗學習向大家做了簡單的交流。首先，她表示非常有幸能跟著許嫣娜老師參加為期兩周的跟崗學習。其次，她表示此次跟崗學習，開闊了眼界，拓展了思維，明確了使命。教師應該成為學習型人才，要有扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。我們只有不斷學習新知，努力提升自己，才會有更大的進步。

本次活動，大家都收獲頗豐，相信在領銜人的帶領下，在各位老師執(zhí)著的追尋中，識字教學這條路會越走越順，越走越美好。

（東城實驗小學 石銀撰稿）