涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋雨颯颯。2018年9月21日上午，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組一行來(lái)到金壇區(qū)水北小學(xué)，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)第38次活動(dòng)。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，由水北小學(xué)許葉飛老師和建昌小學(xué)吳建平老師分別執(zhí)教兩節(jié)綜合實(shí)踐研討課。許老師執(zhí)教的《菜場(chǎng)，您好！》是三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)上的教學(xué)內(nèi)容。許老師課前精心準(zhǔn)備，首先從展示前期學(xué)生買菜圖片來(lái)進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣。接著，通過(guò)在菜市場(chǎng)買菜時(shí)的觀察體驗(yàn)，適時(shí)引入書(shū)上菜市場(chǎng)示意圖，讓孩子們嘗試對(duì)菜進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)，明白學(xué)會(huì)歸類，方便購(gòu)買物品，也方便進(jìn)行研究。最后，老師出示膳食營(yíng)養(yǎng)塔，讓學(xué)生知道菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值之高，并能根據(jù)需要設(shè)計(jì)一張合理的菜單，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息資料的選擇與處理能力。

吳老師執(zhí)教的是《中秋節(jié)活動(dòng)策劃》。吳老師首先與孩子們交流平時(shí)活動(dòng)的感受，回憶自己參加活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)景，引出一場(chǎng)成功的活動(dòng)需要精心的策劃，激發(fā)學(xué)生自己策劃活動(dòng)的欲望。接著，讓學(xué)生們思考活動(dòng)的成功策劃需要有那些方面的考慮？然后，吳老師從小入手，抓住策劃活動(dòng)的主要內(nèi)容和如何分工展開(kāi)教學(xué)，依托樣表，讓學(xué)生對(duì)樣表進(jìn)行學(xué)習(xí)、對(duì)比和實(shí)踐，從而使孩子們對(duì)策劃有了初步的了解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的策劃。最后，通過(guò)展示評(píng)價(jià)，學(xué)生的組織策劃能力有了進(jìn)一步的提高。

在理論學(xué)習(xí)中，潘菊萍老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力的意義》。文中認(rèn)為，“高級(jí)思維能力”是分析、綜合和評(píng)價(jià)。培養(yǎng)高級(jí)思維能力是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的很好途徑，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特別注重培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、敏捷性、邏輯性、全面性和獨(dú)創(chuàng)性，因此，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)培養(yǎng)高級(jí)思維能力的意義就非常重大。

在評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，課題組成員都認(rèn)為兩位老師的選材貼近生活，主意好，都能夠來(lái)于生活最終回歸生活。許老師，能夠結(jié)合孩子的角度，立足于生活實(shí)踐，抓住學(xué)生身邊細(xì)小的一件事，把整個(gè)課堂串聯(lián)起來(lái)，尤其最后讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)菜單讓學(xué)生的各方面能力得到了進(jìn)一步的提升。吳老師選擇針對(duì)中秋節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行活動(dòng)策劃，指令明確，簡(jiǎn)單易懂，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

最后，課題組組長(zhǎng)潘菊萍希望各位組員能做一個(gè)有“匠心”的老師，上課有“靶心”，做到教學(xué)目標(biāo)明確，板書(shū)目的性強(qiáng)。另外，推進(jìn)組張文華老師和胡小波老師對(duì)課題組成立以來(lái)各位成員取得的進(jìn)步予以肯定，也對(duì)于活動(dòng)中的細(xì)節(jié)給予了指導(dǎo)，同時(shí)，勉勵(lì)各位成員積極參加區(qū)級(jí)綜實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，繼續(xù)在課程方面用心思考，悉心研究，認(rèn)真雕琢。

(西城小學(xué) 褚壯)