發(fā)布時間:2018-09-25 信息發(fā)布:姚愛祥 黃海燕 瀏覽量:3390次
涼風(fēng)習(xí)習(xí),秋雨颯颯。2018年9月21日上午,綜合實踐活動課題組一行來到金壇區(qū)水北小學(xué),進(jìn)行綜合實踐活動第38次活動。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,由水北小學(xué)許葉飛老師和建昌小學(xué)吳建平老師分別執(zhí)教兩節(jié)綜合實踐研討課。許老師執(zhí)教的《菜場,您好!》是三年級上冊綜合實踐活動手冊上的教學(xué)內(nèi)容。許老師課前精心準(zhǔn)備,首先從展示前期學(xué)生買菜圖片來進(jìn)入教學(xué),激發(fā)孩子們活動的興趣。接著,通過在菜市場買菜時的觀察體驗,適時引入書上菜市場示意圖,讓孩子們嘗試對菜進(jìn)行歸類、統(tǒng)計,明白學(xué)會歸類,方便購買物品,也方便進(jìn)行研究。最后,老師出示膳食營養(yǎng)塔,讓學(xué)生知道菜的營養(yǎng)價值之高,并能根據(jù)需要設(shè)計一張合理的菜單,無形中培養(yǎng)了學(xué)生對信息資料的選擇與處理能力。
吳老師執(zhí)教的是《中秋節(jié)活動策劃》。吳老師首先與孩子們交流平時活動的感受,回憶自己參加活動時的快樂場景,引出一場成功的活動需要精心的策劃,激發(fā)學(xué)生自己策劃活動的欲望。接著,讓學(xué)生們思考活動的成功策劃需要有那些方面的考慮?然后,吳老師從小入手,抓住策劃活動的主要內(nèi)容和如何分工展開教學(xué),依托樣表,讓學(xué)生對樣表進(jìn)行學(xué)習(xí)、對比和實踐,從而使孩子們對策劃有了初步的了解,并能夠進(jìn)行簡單的策劃。最后,通過展示評價,學(xué)生的組織策劃能力有了進(jìn)一步的提高。
在理論學(xué)習(xí)中,潘菊萍老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《淺談綜合實踐活動課程對培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力的意義》。文中認(rèn)為,“高級思維能力”是分析、綜合和評價。培養(yǎng)高級思維能力是實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的很好途徑,而綜合實踐活動課程特別注重培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、敏捷性、邏輯性、全面性和獨創(chuàng)性,因此,利用綜合實踐活動課程來培養(yǎng)高級思維能力的意義就非常重大。
在評課議課環(huán)節(jié)中,課題組成員都認(rèn)為兩位老師的選材貼近生活,主意好,都能夠來于生活最終回歸生活。許老師,能夠結(jié)合孩子的角度,立足于生活實踐,抓住學(xué)生身邊細(xì)小的一件事,把整個課堂串聯(lián)起來,尤其最后讓孩子們設(shè)計菜單讓學(xué)生的各方面能力得到了進(jìn)一步的提升。吳老師選擇針對中秋節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行活動策劃,指令明確,簡單易懂,整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入。
最后,課題組組長潘菊萍希望各位組員能做一個有“匠心”的老師,上課有“靶心”,做到教學(xué)目標(biāo)明確,板書目的性強(qiáng)。另外,推進(jìn)組張文華老師和胡小波老師對課題組成立以來各位成員取得的進(jìn)步予以肯定,也對于活動中的細(xì)節(jié)給予了指導(dǎo),同時,勉勵各位成員積極參加區(qū)級綜實各項活動,繼續(xù)在課程方面用心思考,悉心研究,認(rèn)真雕琢。
(西城小學(xué) 褚壯)