金城鎮(zhèn)中心幼兒園：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

5月30日，金城鎮(zhèn)中心幼兒園開展了環(huán)城片聯(lián)片教研活動(dòng)，本次活動(dòng)是金城鎮(zhèn)中心幼兒園首次進(jìn)行對(duì)外教研活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)未滿周歲的幼兒園來說，稚嫩的小荷才剛剛露出它的尖尖角，期待著雨露的滋潤(rùn)與風(fēng)兒的撫慰。

此次活動(dòng)，主要由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成：

第一環(huán)節(jié)：浸潤(rùn)觀摩，從現(xiàn)場(chǎng)看理念。

隨著音樂響起，孩子們?nèi)缌魉阌咳霊敉飧鱾€(gè)場(chǎng)地，搬的搬、運(yùn)的運(yùn)、搭的搭，在自主規(guī)劃搭建過程中，晨間鍛煉的場(chǎng)景一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來，呈現(xiàn)出了追隨兒童需要的晨練，老師的適時(shí)觀察與指導(dǎo)，更是提升了孩子運(yùn)動(dòng)過程中的質(zhì)量。接下來的早操活動(dòng)，融隊(duì)列隊(duì)形變化、體能鍛煉、游戲于一體，大班的繩操、中班的花環(huán)操、小班的彩虹傘操，讓現(xiàn)場(chǎng)的園長(zhǎng)和老師們看到了金幼孩子在活動(dòng)中的愉悅、在游戲中的成長(zhǎng)。

區(qū)域活動(dòng)中，各班孩子自主思考、認(rèn)真工作，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在交流與溝通中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力；集體教學(xué)中，大班謝群老師的《誰的糖果多》、中班徐靜老師的《小猴變魔術(shù)》、小班高霞老師的《豆豆的魔棒》等活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注孩子的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，進(jìn)一步體現(xiàn)出了課程游戲化背景下教師教育觀、兒童觀的改變。

第二環(huán)節(jié)：交流研討，從理論看成長(zhǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩結(jié)束后，各位園長(zhǎng)、老師們相聚在幼兒園會(huì)議室，結(jié)合《指南》、《六個(gè)支架解讀》等等，對(duì)半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、游戲化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、孩子的發(fā)展、教師的引導(dǎo)與支持等方面，進(jìn)行了深入的研討與交流，對(duì)金城鎮(zhèn)中心幼兒園的成長(zhǎng)變化給予了肯定，對(duì)幼兒園還存在的薄弱點(diǎn)提出了建設(shè)性的建議，為提升園所保教質(zhì)量注入了一味良劑。

聯(lián)片教研，是在姐妹園的交流中形成的發(fā)展共同體，也是大家相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的有效形式，做為一支“小荷”，我們將沐浴在課程游戲化的雨露中，一天天茁壯，一天天豐美。

金城鎮(zhèn)中心幼兒園 徐靜供稿

社頭幼兒園：共研 共學(xué) 共成長(zhǎng)

——指前片聯(lián)片教研第三次活動(dòng)側(cè)記

為了加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，更好地推動(dòng)幼兒園對(duì)半日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步的研究與學(xué)習(xí)，5月15日上午在社頭幼兒園開展了指前片幼兒園第三次聯(lián)片交流研討活動(dòng)。

參與活動(dòng)的園長(zhǎng)、教師首先觀摩了晨間活動(dòng)、早操、自主點(diǎn)心和區(qū)域活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們自由地選擇區(qū)域、游戲材料和玩伴，自主、輕松、愉快的游戲給大家留下了深刻的印象。其次觀摩了三個(gè)集體活動(dòng)：大班社會(huì)活動(dòng)《皮皮的夢(mèng)》、中班音樂游戲《喂小鳥》、小班語(yǔ)言活動(dòng)《小青蛙聽故事》，接著觀摩了各班的戶外自主游戲，最后參與活動(dòng)的所有園長(zhǎng)、教師針對(duì)半日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了研討交流，大家暢所欲言，各抒己見，將本次活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，使教研活動(dòng)真正落到了實(shí)處，切切實(shí)實(shí)引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)化。

本次聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)了園與園之間的溝通交流，形成了相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和課程游戲化改革的發(fā)展。

社頭幼兒園供稿