2018年5月23日8時許，我們把目光聚焦于金壇區(qū)華羅庚實驗學(xué)校新城分校，因為在這里舉行了金壇區(qū)第四屆基于科學(xué)探究的小學(xué)生單項技能比賽活動。

新城分校的保安說：“今天怎么來了這么多輛車？”（對！全區(qū)各校參與活動的積極性非常高！現(xiàn)場比賽有32所學(xué)校的519名學(xué)生，22位裁判員老師，50多位帶隊和輔導(dǎo)員老師參與，總?cè)藬?shù)比前三屆又創(chuàng)新高?。?/span>

新城分校的保潔阿姨說：“這么多小乖乖來比賽，他們都會嗎？”（會！每位參賽選手根據(jù)個人喜好選擇合適的競技項目，而且賽前都經(jīng)過長時間的系統(tǒng)培訓(xùn)，他們是各校選拔出來的佼佼者?。?/span>

儒林小學(xué)的劉志香老師（裁判員）說：“今兒又是一場科技競技的盛宴！”（是！相較于慶?！傲弧眱和?jié)的歌舞類比賽，這種科技競賽何嘗不是孩子們展露風(fēng)采的另一種舞臺？）

后陽小學(xué)的楊磊（選手）說：“老師，I love this game！”（贊！這是孩子們最直接的真情告白！）

本次競技活動提供以下七個探究技能項目類別供選擇：A4紙結(jié)構(gòu)、竹蜻蜓、航模、數(shù)棋、電子百拼、科學(xué)探究創(chuàng)新實驗及操作、科學(xué)探究論文（報告），這是基于科學(xué)探究的單項技能項目，內(nèi)容寬泛，原則上凡屬于兒童科學(xué)探究性技能活動均可以參加，可以自由選擇。比賽分中、高年級組進行，以學(xué)生自愿為原則，優(yōu)中選優(yōu)參加區(qū)級比賽。

其實，舉辦這樣的大型科技賽事對區(qū)域內(nèi)的所有參與者的影響力是巨大的。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心姚愛祥、黃海燕老師精心策劃，組織這樣的賽事是一種考驗，更是一種引領(lǐng)與召喚。自國家教育部于2017年2月6日正式生成關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教基二[2017]2號）以來，如何更好更快引領(lǐng)全區(qū)科技教育工作者迎難而上，用不斷創(chuàng)新的方式、不斷更迭的意識去再攀高峰，這是一種嘗試與思考，我們必須得呈現(xiàn)破繭而出的態(tài)勢！

賽事檢驗的是教師的辛勤付出與教學(xué)革新意識。此次的競技項目沿襲了上屆比賽的優(yōu)勢項目，因而各校在開展賽前培訓(xùn)時都有了充分的時間和空間來準(zhǔn)備，而縱觀此次活動的成果時我們不難發(fā)現(xiàn)，個別項目相比以往的成績有了突飛猛進，學(xué)生單項技能提升的效果相當(dāng)明顯。說明各校教師在針對單項技能的訓(xùn)練上已經(jīng)由茫然向胸有成竹轉(zhuǎn)變，由粗糙向精細化發(fā)展，這是一種視角的擴展，這是一種質(zhì)的提升，這是一種觀念的更新！

賽事也是窺視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的平臺之一。根據(jù)立德樹人工作總體部署，我們必須得重新審視自己的教育觀和學(xué)生觀，特別是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，這是考察每一位科技教育工作者實績的評價標(biāo)準(zhǔn)。我們需要關(guān)注學(xué)生是否了解科學(xué)知識；是否了解科學(xué)的研究過程和方法；是否了解科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響。因而我們要把視角從課堂內(nèi)向課外拓展，要把知識與技能完美融合，要崇尚科學(xué)品質(zhì)與精神！值得雀躍的是，通過這樣的競技活動，孩子們的表現(xiàn)正朝著我們希冀的方向發(fā)展！

“I love this game！”這是來自我們的服務(wù)對象對我們工作最大的褒獎！我們欣喜并繼續(xù)前進著……

（撰稿：茅麓小學(xué) 鄧云）