從來鋒自磨礪出　　

——記2017年江蘇省中小學(xué)實驗教學(xué)說課比賽小學(xué)科學(xué)場　　

　9月13日　——　9月16日　，江蘇省中小學(xué)實驗教學(xué)說課大賽在南京舉行，我區(qū)堯塘小學(xué)張若蘭老師在區(qū)賽選拔中脫穎而出參加常州市比賽，在常州市二十幾位選手中又脫穎而出，成為參加省賽的二位選手之一，于14日參加了省小學(xué)科學(xué)組的比賽，并取得了省二等獎的優(yōu)異成績。

此前，在教師發(fā)展中心的關(guān)心和指導(dǎo)下，我區(qū)四名優(yōu)秀科學(xué)教師從暑假開始就積極準(zhǔn)備常州市實驗說課比賽，此次說課要求以實驗教學(xué)目標(biāo)、實驗內(nèi)容設(shè)計、實驗方法設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)反思與自我評價為要點；以實驗創(chuàng)新及其在教學(xué)中的融合應(yīng)用、實驗教學(xué)設(shè)計思想與效果的體現(xiàn)、鼓勵新技術(shù)、新方法、新材料的應(yīng)用為說課重點。因此，大家力求出新，分別從實驗材料、教學(xué)理念、課堂活動等方面進(jìn)行了深刻的思考，展示了金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和實驗教學(xué)功底，最終，　張若蘭　老師獲得了參加省賽的二位選手之一。

在研訓(xùn)員姚愛祥 老師和黃海燕 老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，科學(xué)教師團(tuán)隊利用業(yè)余時間，協(xié)同參賽老師分別從教學(xué)設(shè)計、實驗材料和語言表述方面對比賽內(nèi)容進(jìn)行了多次優(yōu)化。最初說課內(nèi)容的設(shè)想從一個單向閥開始，單向閥是可以讓介質(zhì)只從單向進(jìn)入的物體，生活中使用的地方很多，如煙道止逆閥、輪胎氣門芯等等，雖然常見，但學(xué)生注意到的很少。因此，本課從玩單向閥入手，讓學(xué)生認(rèn)識生活中單向流動的現(xiàn)象，繼而鼓勵學(xué)生利用“單向閥黑盒子”學(xué)習(xí)理解單向閥的工作原理，接著讓學(xué)生利用單向閥知識制作塑料瓶打氣筒，最后拓展到生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)心臟中血液單向流動也是因為有“單向閥”的緣故。但經(jīng)過演練大家發(fā)現(xiàn)，實驗方法選用模擬法，不夠貼合本課的主題；最后才出示血液單向流動的現(xiàn)象，和教材結(jié)構(gòu)不夠緊密；語言略顯拖沓，時間略緊；單向閥模型中間的墊片不靈活，會出現(xiàn)兩邊都不能進(jìn)入或者兩邊都能進(jìn)入的現(xiàn)象等。一次次演練，一次次研討，一次次修改，有時候大家甚至忙到夜深，最終確定將實驗方法選用工程設(shè)計法；教學(xué)過程將血液在心臟中循環(huán)圖放在第一部分，并結(jié)合單向閥實驗，發(fā)現(xiàn)兩者的共通之處，最后再次出示血液循環(huán)圖，讓學(xué)生自己解釋血液單向流動的現(xiàn)象，繼而認(rèn)識瓣膜；重新組織語言，將重復(fù)不必要的部分刪去；改進(jìn)實驗器材，重新制作單向閥模型，提高演示成功率，氣球打氣筒中單向閥的個數(shù)也從原先的1個變成了2個，降低了使用難度。經(jīng)過大家的協(xié)作努力，最終參賽教師以最優(yōu)狀態(tài)順利完成了比賽。

通過這次比賽，促使教師積極開展實驗教學(xué)的探索和研究，加強(qiáng)了對實驗方法和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新的意識。我區(qū)教師發(fā)展中心極其重視教師的單項技能素養(yǎng)的提升，每年均進(jìn)行科學(xué)教師實驗各類比賽和培訓(xùn)。這次比賽，體現(xiàn)了金壇區(qū)科學(xué)教師團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)互助和精誠協(xié)作，并通過和其他地區(qū)優(yōu)秀教師的交流，互相學(xué)習(xí)，互相成長，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。