正值春色怡人，暖風(fēng)撲面之際，3月13日上午，金壇區(qū)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)齊聚教師發(fā)展中心五樓參加春學(xué)期第一次會(huì)議，會(huì)議由區(qū)教研員袁英老師主持。

首先，袁老師帶領(lǐng)園長(zhǎng)們解讀2018年研訓(xùn)工作計(jì)劃，圍繞“環(huán)境”、“游戲”、“研究”、“課程”四個(gè)工作重點(diǎn)，提出幼兒園應(yīng)以游戲環(huán)境為突破口，最大限度地開拓游戲的場(chǎng)地和條件；以“六個(gè)支架”為抓手，努力讓幼兒在一種自由自在的方式和有趣的狀態(tài)中游戲、學(xué)習(xí)、生活；同時(shí)她指出各幼兒園要轉(zhuǎn)變教研形式，拓展教研渠道，發(fā)揮項(xiàng)目引領(lǐng)的作用，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)改革。

第二項(xiàng)議程是解讀《江蘇省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見》，袁老師就文件中從研究教師如何教轉(zhuǎn)向研究幼兒如何學(xué)，從集體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向幼兒日常游戲現(xiàn)場(chǎng)，從研究教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向幼兒游戲中發(fā)生的學(xué)習(xí)，從研究教師的教學(xué)策略轉(zhuǎn)向研究如何為幼兒游戲提供適宜的空間、環(huán)境和材料等方面進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。她強(qiáng)調(diào)觀察和理解兒童是教育工作的起點(diǎn)，“科學(xué)觀察——正確解讀——有效支持”是教師應(yīng)有的專業(yè)行為；審議和改造課程方案是教師專業(yè)能力的體現(xiàn)，要從多方位多角度審議幼兒園一日生活時(shí)間、審議室內(nèi)外環(huán)境、審議課程內(nèi)容、審議課程資源、審議師幼互動(dòng)。

隨后是本次活動(dòng)的重要議程——審議各幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃，袁老師把時(shí)間交給了園長(zhǎng)們?；顒?dòng)前袁老師布置了任務(wù)，要求各園長(zhǎng)將幼兒園的教研計(jì)劃進(jìn)行梳理，以“做什么？怎么做？”為線索圍繞專題教研、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和工作特色四塊進(jìn)行了全面思考，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)各幼兒園以片為單位，將會(huì)前布置的任務(wù)按四塊內(nèi)容進(jìn)行了討論和審議，相互之間把把脈，理清思路，尋求共同發(fā)展。在共同的分享交流中，各片提出了很多行動(dòng)的亮點(diǎn)：如薛埠鎮(zhèn)中心幼兒園專題教研落點(diǎn)有深度，她們注重幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境，從主題墻入手，重新審視基于幼兒的班級(jí)主題環(huán)境，探求適宜幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主題環(huán)境，改變?cè)戎黝}墻是“照片墻”的表現(xiàn)方式，真正讓墻面和孩子“對(duì)話”；在隊(duì)伍建設(shè)方面，翠園實(shí)驗(yàn)幼兒園針對(duì)園所青年教師多、經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)和分層培訓(xùn)兩種模式，培訓(xùn)內(nèi)容不再局限于一個(gè)集體活動(dòng)、一個(gè)游戲，而是幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓好細(xì)節(jié)，讓培訓(xùn)見實(shí)效；園本課程建設(shè)是幼兒園發(fā)展的重要途徑，實(shí)驗(yàn)幼兒園深刻領(lǐng)悟到這點(diǎn)，本學(xué)期加強(qiáng)了課程審議，拓寬了審議內(nèi)容，從計(jì)劃——環(huán)境——過程，將審議進(jìn)行到底；文萃幼兒園的特色教研工作讓大家耳目一新，以學(xué)習(xí)故事孵化微課程，鼓勵(lì)和支持教師撰寫學(xué)習(xí)故事，在學(xué)期末進(jìn)行整合內(nèi)化，形成有意義有價(jià)值的微課程。園長(zhǎng)們的思維大碰撞，將沙龍推向高潮。

袁老師還就如何開展好教研活動(dòng)提出了幾點(diǎn)實(shí)質(zhì)性建議：一是各園找準(zhǔn)位置“規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、品牌”，基于自身實(shí)際情況扎實(shí)開展教研活動(dòng)；二是主動(dòng)求發(fā)展，拓寬教研思路，認(rèn)真研究《江蘇省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見》中的內(nèi)容與策略，尋求教研工作前瞻性的思路；三是各園要善于利用資源，不僅要吸取片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)幼兒園的長(zhǎng)處，還要主動(dòng)走出片區(qū)、走出金壇；四是做專業(yè)人做專業(yè)事，多讀書、讀好書、讀專業(yè)的書，讓“教研”有章可循。

最后，袁老師對(duì)區(qū)學(xué)科中心組和課題組成員進(jìn)行了工作布置，目標(biāo)明確，從小組到個(gè)人任務(wù)具體，各組成員將在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成現(xiàn)場(chǎng)開放觀摩和微講座等一系列活動(dòng)。

三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛。找準(zhǔn)位置，立足現(xiàn)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)做幾年何愁沒有進(jìn)步？業(yè)務(wù)園長(zhǎng)們正躍躍欲試，擼起袖子為孩子們的幸福而奮斗！

朱林幼兒園 王慶芳 供稿