正值春色怡人，暖風撲面之際，3月13日上午，金壇區(qū)幼兒園業(yè)務園長齊聚教師發(fā)展中心五樓參加春學期第一次會議，會議由區(qū)教研員袁英老師主持。

首先，袁老師帶領園長們解讀2018年研訓工作計劃，圍繞“環(huán)境”、“游戲”、“研究”、“課程”四個工作重點，提出幼兒園應以游戲環(huán)境為突破口，最大限度地開拓游戲的場地和條件；以“六個支架”為抓手，努力讓幼兒在一種自由自在的方式和有趣的狀態(tài)中游戲、學習、生活；同時她指出各幼兒園要轉變教研形式，拓展教研渠道，發(fā)揮項目引領的作用，推動幼兒園教育教學改革。

第二項議程是解讀《江蘇省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》，袁老師就文件中從研究教師如何教轉向研究幼兒如何學，從集體教學現場轉向幼兒日常游戲現場，從研究教學內容轉向幼兒游戲中發(fā)生的學習，從研究教師的教學策略轉向研究如何為幼兒游戲提供適宜的空間、環(huán)境和材料等方面進行深度學習。她強調觀察和理解兒童是教育工作的起點，“科學觀察——正確解讀——有效支持”是教師應有的專業(yè)行為；審議和改造課程方案是教師專業(yè)能力的體現，要從多方位多角度審議幼兒園一日生活時間、審議室內外環(huán)境、審議課程內容、審議課程資源、審議師幼互動。

隨后是本次活動的重要議程——審議各幼兒園本學期的教研計劃，袁老師把時間交給了園長們?；顒忧霸蠋煵贾昧巳蝿?，要求各園長將幼兒園的教研計劃進行梳理，以“做什么？怎么做？”為線索圍繞專題教研、隊伍建設、課程建設和工作特色四塊進行了全面思考，活動現場各幼兒園以片為單位，將會前布置的任務按四塊內容進行了討論和審議，相互之間把把脈，理清思路，尋求共同發(fā)展。在共同的分享交流中，各片提出了很多行動的亮點：如薛埠鎮(zhèn)中心幼兒園專題教研落點有深度，她們注重幼兒學習環(huán)境，從主題墻入手，重新審視基于幼兒的班級主題環(huán)境，探求適宜幼兒主動學習的主題環(huán)境，改變原先主題墻是“照片墻”的表現方式，真正讓墻面和孩子“對話”；在隊伍建設方面，翠園實驗幼兒園針對園所青年教師多、經驗不足的現狀，啟動師徒結對和分層培訓兩種模式，培訓內容不再局限于一個集體活動、一個游戲，而是幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，找準重點，抓好細節(jié)，讓培訓見實效；園本課程建設是幼兒園發(fā)展的重要途徑，實驗幼兒園深刻領悟到這點，本學期加強了課程審議，拓寬了審議內容，從計劃——環(huán)境——過程，將審議進行到底；文萃幼兒園的特色教研工作讓大家耳目一新，以學習故事孵化微課程，鼓勵和支持教師撰寫學習故事，在學期末進行整合內化，形成有意義有價值的微課程。園長們的思維大碰撞，將沙龍推向高潮。

袁老師還就如何開展好教研活動提出了幾點實質性建議：一是各園找準位置“規(guī)范、優(yōu)質、品牌”，基于自身實際情況扎實開展教研活動；二是主動求發(fā)展，拓寬教研思路，認真研究《江蘇省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》中的內容與策略，尋求教研工作前瞻性的思路；三是各園要善于利用資源，不僅要吸取片區(qū)內優(yōu)質幼兒園的長處，還要主動走出片區(qū)、走出金壇；四是做專業(yè)人做專業(yè)事，多讀書、讀好書、讀專業(yè)的書，讓“教研”有章可循。

最后，袁老師對區(qū)學科中心組和課題組成員進行了工作布置，目標明確，從小組到個人任務具體，各組成員將在組長的帶領下完成現場開放觀摩和微講座等一系列活動。

三冬今足用，誰笑腹空虛。找準位置，立足現實，踏踏實實做幾年何愁沒有進步？業(yè)務園長們正躍躍欲試，擼起袖子為孩子們的幸福而奮斗！

朱林幼兒園 王慶芳 供稿