金色的九月是收獲的季節(jié)；金色的九月，更是播種希望的季節(jié)。　9月15日　，全區(qū)一年級(jí)48位數(shù)學(xué)教師代表參加了在常州市博愛教育集團(tuán)龍錦小學(xué)報(bào)告廳舉行的一年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)暨數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)課堂展示活動(dòng)。　　　　　

版塊一：課堂展示。博愛教育集團(tuán)的王舒嘉和張燕妮老師分別展開了課堂教學(xué)。王老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)《2-5的分與合》一課，王老師課堂上充分尊重學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)層次探究4、5的分與合：自己動(dòng)手分一分，并記錄下來；通過觀察4的分與合的方法，初次感受有序，提供記憶支持；自主探究5的分與合，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開操作、思考、交流、對(duì)比、辨析，有效滲透了有序、成對(duì)的數(shù)學(xué)思想方法，為后期的記憶提供方法。　　

張燕妮老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法》一課，在教學(xué)時(shí)，張老師先通過圈一圈、指一指、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解“幾個(gè)幾相加”。而后在“幾個(gè)幾相加”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)乘法的含義、乘法算式的寫法和讀法等知識(shí)。在多樣化的練習(xí)中，舉一反三理解乘法的意義。在不斷記錄寫的過程中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛發(fā)現(xiàn)乘法現(xiàn)象，從而體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔。

版塊二：經(jīng)驗(yàn)分享。從教8年卻有著6年一年級(jí)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王舒嘉老師，以《生根、發(fā)芽 奏響綠色旋律——博愛教育集團(tuán)數(shù)學(xué)幼小銜接探索》為主題，分享了她的一年級(jí)數(shù)學(xué)教育。通過從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)角度，對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育和幼兒園數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了深入地對(duì)比。并從學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)操作學(xué)具、學(xué)會(huì)小組合作和關(guān)注特殊孩子四個(gè)方面，結(jié)合案例分享了她的數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。　　

張麗老師從博愛的數(shù)學(xué)學(xué)子、博愛的數(shù)學(xué)課程和博愛的數(shù)學(xué)課堂三個(gè)方面，作了《我們的約定——博愛數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)形成》的匯報(bào)，印象最深的是：有引領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)；及時(shí)的新進(jìn)教師的培養(yǎng)；細(xì)致的青年教師的輔導(dǎo)；適切的教學(xué)研究活動(dòng)；實(shí)在的集體備課活動(dòng)；共享教學(xué)資源建檔……　　

常州市教育科學(xué)研究院潘小福副院長，結(jié)合本次一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)養(yǎng)成，交流了自己的想法。首先，潘院長對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提出了明確要求，其次他肯定了博愛教育集團(tuán)數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)課程建設(shè)方面做出的努力，提煉出“有序、靈動(dòng)、高效”的博愛數(shù)學(xué)教學(xué)特質(zhì)。同時(shí)，潘院長結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考，鼓勵(lì)全市各校數(shù)學(xué)組，大膽創(chuàng)新，思考基本本校學(xué)情的課程建設(shè)，尤其是低年級(jí)教學(xué)常規(guī)養(yǎng)成序列，“孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、記憶與記錄聯(lián)動(dòng)、學(xué)習(xí)操作常規(guī)等等”，希望全市教師們一起研究，追求核心素養(yǎng)立意的學(xué)生全面發(fā)展。　　

版塊三：專家講座。特級(jí)教師朱德江老師曾說過：“讀懂教材是教師必備的基本功，讀懂教材是使用教材、有效教學(xué)的基礎(chǔ)?！敝挥凶x懂教材，教師才能駕馭教材，才能創(chuàng)造性地使用教材。南京東方數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究所侯正海，作了《核心素養(yǎng)立意的解決實(shí)際問題教學(xué)》的講座，他結(jié)合具體案例從核心素養(yǎng)簡(jiǎn)述、解決實(shí)際問題能力形成的關(guān)鍵等方面，對(duì)蘇教版教材中的解決實(shí)際問題做了詳細(xì)的解讀和說明，為我們的教學(xué)研究指明了方向。　　

最后，蔣敏杰老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。一天的活動(dòng)，大家在靜靜的觀察，在靜靜地聆聽，在靜靜地思考，雖然我們的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的研究還有差距，但是教師們滿懷信心，相信一定能打開思路，迎難而上，拓寬實(shí)踐的路徑……　　　

（段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張揚(yáng) 供稿）