時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。　2014年12月17日　, 市小學(xué)英語(yǔ)課題組成員、青英匯成員、各級(jí)小學(xué)英語(yǔ)課題組長(zhǎng)齊聚華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加中國(guó)外專委“十二五”規(guī)劃2012立項(xiàng)重點(diǎn)課題“基于人文性的小學(xué)英語(yǔ)課例研究”的結(jié)題及成果匯報(bào)展示活動(dòng)，本次活動(dòng)特邀了姚立新校長(zhǎng)，　史道群　老師，　劉婷　老師，　鄧?yán)枥颉±蠋煘榻Y(jié)題鑒定組專家，共同見(jiàn)證了“我們”的成長(zhǎng)故事。　　

一、筑夢(mèng)　　

海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬?！闭怯辛诉h(yuǎn)大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。2011年10月21日，在領(lǐng)銜人錢荷琴老師的帶領(lǐng)下，開始課題組的第一次活動(dòng)。在跌跌撞撞中我們學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著、蛻變著；2013年03月27日，課題組有了青英匯成員的加入，一下子讓我們的研究隊(duì)伍龐大起來(lái)；隨著課題組一次次活動(dòng)的開展，又多了一些慕名的追隨者?！拔覀儭本瓦@樣因?yàn)閴?mèng)想，因?yàn)榫壏肿叩搅艘黄稹?span lang="EN-US">　　

二、追夢(mèng)　　

“二人”同心，其利斷金。三年來(lái)，我們探索的足跡遍及了課題組成員所在的20所學(xué)校，其中2場(chǎng)還到溧陽(yáng)與句容進(jìn)行交流展示，每次出發(fā)都是心的旅行；三年來(lái)，我們一共舉辦了32次市級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每次活動(dòng)百家爭(zhēng)鳴；三年來(lái)，我們開設(shè)了56節(jié)市級(jí)研討課，每次研討百花齊放。 “我們”在一次次的研討活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思并嘗試新的實(shí)踐。漸漸“我們”承擔(dān)起了課題各項(xiàng)活動(dòng)，大到每個(gè)學(xué)期的研究目標(biāo)和方向，小到每次活動(dòng)的策劃和組織，“情感”“文化”“策略”“評(píng)價(jià)”四個(gè)子課題小分隊(duì)之間也能共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步，“我們”完全融入了總課題的大環(huán)境中。課題領(lǐng)銜人　錢　老師的每一次講座都能給“我們”更多的反思和引領(lǐng)，而“我們”也漸漸學(xué)會(huì)了解讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志，學(xué)習(xí)“課例”研究的中外書籍等等，“我們”沉浸在基于人文性的小學(xué)英語(yǔ)課例研究的快樂(lè)與驚喜之中，終于“我們”也開始走向成熟，取得累累碩果。　　

三、圓夢(mèng)　　

三年，1000多個(gè)日夜；三載春華秋實(shí)，有著太多深刻記憶，有著太多感人的瞬間。一路走來(lái)，“我們”攜手并肩，且思且行，共同成長(zhǎng)，今天是“我們”課題結(jié)題的日子，也是“我們”成果匯報(bào)的日子：　　

1.“課堂”是“我們”的主陣地　　

來(lái)自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　王愛(ài)琴　老師和來(lái)自華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的　江燕　老師給“我們”帶來(lái)了兩節(jié)精彩的研究課，分別是3上Unit7(Story time)和3上Unit8(Fun time & Cartoon time)，兩位教師分別是課題組組長(zhǎng)和青英匯組長(zhǎng)，她們的課堂已經(jīng)趨向成熟，并且已經(jīng)上升到一定理論層面，這樣的研究課帶給“我們”的不僅是課堂享受，更多是思維碰撞后對(duì)課題更深層次的思考。

2.“分享”是“我們”的雙刃劍　　

來(lái)自涑瀆小學(xué)的唐輝老師和來(lái)自直溪小學(xué)的姚寰慧老師分享了他們的成長(zhǎng)故事。唐輝老師作為課題組的組長(zhǎng)從“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！遍_始了他的演講，字里行間都充滿著感恩，相信三年的學(xué)習(xí)帶給了他教育生涯中最難忘的一段人生歷練；相信三年的學(xué)習(xí)帶給了他教學(xué)生涯又一個(gè)新的起點(diǎn)；相信基于人文性的小學(xué)英語(yǔ)課例研究成果將在金壇小學(xué)英語(yǔ)課堂中遍地盛開。姚寰慧老師作為青英匯的組長(zhǎng)闡述了她從青英匯到課題組的學(xué)習(xí)歷程，一次次扣人心弦的第一次，第一次，第一次到終于，終于，終于，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的言語(yǔ)闡述了她的成長(zhǎng)歷程。

3.“講座”是“我們”的方向標(biāo)　　

課題組領(lǐng)銜人錢老師從五個(gè)yuan字給“我們”做了精彩的課題結(jié)題匯報(bào)：源——我們于源頭探尋；原——我們從此岸出發(fā)；緣——我們依這般行進(jìn)；圓——我們?cè)诒税锻？浚贿h(yuǎn)——我們向縱深漫溯。五個(gè)yuan字巧妙的闡述了課題的意義、課題的方案、課題的實(shí)施、課題的總結(jié)、課題的價(jià)值。一張張PPT,一個(gè)個(gè)經(jīng)典課例視頻勾起了我們?nèi)甑拿篮没貞洝?/span>

4.“鼓勵(lì)”是“我們”的結(jié)題曲　　

作為“我們”中的特殊群體青英匯成員，他們經(jīng)歷了第二屆青英匯和課題組，成長(zhǎng)速度飛快，通過(guò)層層考核，優(yōu)秀學(xué)員脫穎而出?！″X　老師和各位專家們給優(yōu)秀會(huì)員頒獎(jiǎng)，并給予了肯定。

我們是草根教師，是不愿重復(fù)昨天故事的學(xué)習(xí)共同體，淡定平和地聆聽(tīng)自己成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。我們是一群可愛(ài)的小學(xué)英語(yǔ)教師，是不斷向青草更深處漫溯的新綠，悠然閑逸地“越界”，又努力向課堂回歸的草根教師。我們仰望星空，又腳踏實(shí)地行走在追尋人文課堂的路上。　　

這就是我們的成長(zhǎng)故事，看似終結(jié)了，實(shí)則指引我們向縱深漫溯……　　

堯塘中心小學(xué) 耿鈺鈺供稿