立足常態(tài)　實踐成長　　

——金壇二中綜合實踐調研活動報道　　

　11月22日上午　，市教育研訓中心調研小組一行七人來到金壇二中，對二中綜合實踐活動課程實施情況展開調研。　　

調研會上，專家們聽取了金壇二中教科室主任史蘭春的《立足常態(tài)，實踐成長》的課程實施情況匯報。史主任從“管理制度化常態(tài)化”、“教研活動常態(tài)化”、“活動內容常態(tài)化”、“活動過程常態(tài)化”、“備課檢查與評比常態(tài)化”、“思考與展望”、“精彩回眸”七個方面，向調研組全面、詳實地匯報了二中綜合實踐活課程的實施情況?！　?/span>

聽完匯報后，調研組深入課堂，觀摩了　楊月　老師指導的《綠色生活 從我開始》綜合實踐活動課，給予了高度評價。并且調研組與一線教師、學生代表進行了交流，調查學校綜合實踐活動的開展情況。最后調研組在小會議室查閱綜合實踐活動的臺賬資料，專家們深深感受到金壇二中對綜合實踐活動的常態(tài)管理，對二中兩年來開展的一系列活動，給予了充分肯定。調研組成員一致認為，金壇二中綜合實踐課程實施關注程度高、常態(tài)管理實、師資配備強、臺帳資料全、學生活動多、教學效果好。　　

又是一年橘黃時　　

——明珍實驗學校綜合類課程調研報道　　

冬雨綿綿，寒風習習，并沒有阻擋調研人熱情的腳步?！?span lang="EN-US">11月22日上午　綜合類課程調研組一行9人，來我校對科學、思品和綜合實踐這三門綜合類課程進行調研。調研組通過聽匯報、查看活動資料、瀏覽學校專題網(wǎng)頁、觀看班級活動現(xiàn)場、教師和學生問卷調查等一系列方式與學校對話，全面了解了我校綜合類課程常態(tài)化實施的情況。　　

首先，我校教導處戴主任從領導作為、課程實施及管理、研訓及隊伍建設、課堂教學、師生收獲及成果、創(chuàng)新及特色等方面進行了全面匯報。隨后，調研組分成兩組分別深入課堂，細致聆聽了由我?！￡惱蚶颉±蠋焾?zhí)教的四年級思品課《塑料與我們的生活》　和耿飛　老師執(zhí)教的六年級綜合實踐課《學習采訪》。　　

長期以來，我校積極推行綜合類校本課程的開發(fā)與實施，并以此為落腳點。我校充分認識到綜合類課程對學生成長的意義，根據(jù)學校的地理位置，結合當?shù)鬲毺氐拿耧L民俗和學校的辦學理念，相繼開發(fā)出《登冠人文》、《趣味書法》、《明珍盤龍》、《絲竹新韻》、《經(jīng)典誦讀》等適合學生發(fā)展的校本課程，并通過課程安排、師資配備、活動開展、評價方式等四方面，深入開展校本課程的實施工作，使得具有“民族文化”特點的校本課程在我校生根發(fā)芽、開花結果。　　

今后我校綜合類課程將著眼于學生的整體發(fā)展的綜合性特點，更好地促進每一個學生的健全、完整的發(fā)展。我們有信心讓綜合類課程成為新課程中的一顆閃亮的明星。　　

云晴鷗翩舞，風逆雁更行　　

——茅麓小學綜合課程調研報道　　

　2012年11月21日　上午，市綜合課程調研組一行8人，在金城鎮(zhèn)中心小學黃海燕老師的帶領下，對茅麓學校進行了為期半天的調研活動。　　

8位老師對茅麓小學近2年來在綜合課程方面所做的工作進行了檢查。查看了教師的備課、聽了3節(jié)常態(tài)教學課，聽取了學校的匯報，查看了學校的課程網(wǎng)站建設工作，對教師、學生進行了問卷調查。　　

在檢查中，可以看到，茅麓小學近年來始終貫徹“親近腳下這片熱土”的辦學理念，利用綜合課程的教育平臺，為學生創(chuàng)設實踐的情境和平臺，為學生的全面發(fā)展服務，做了一系列卓有成效的工作。　　

該校認真執(zhí)行課程計劃，保障課程的有效實施，開展巡課制度，常規(guī)考核制度，加大對課程的監(jiān)管力度，促進課程常態(tài)、實效的推進。建立學校綜合課程考核制度，每學期對學生綜合課程方面的知識和能力進行測試，以進一步查看課程教學質量的提升，強化教師的學科意識，關注學生知識與能力提升的同時，更關注學生過程性的成長。　　

該校在課程實施中注意引導學生在課堂中開展實驗，動手操作，展開想象，在做中學，獲得真實的體驗；開展家政、種植、養(yǎng)殖、手工等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力；利用社區(qū)資源，帶領學生走進茶園，步入鹽礦，親近自然，關心社會，扎實的開展研究性學習活動。在茅麓這片熱土上，學生們放飛著自己的心靈，迸發(fā)著智慧的火花。該校已有80多篇學生小論文獲獎，一批學生在勞技、科技制作比賽中獲得優(yōu)異成績。　　

在學生獲得成功的同時，該校的教師也在收獲著，一批教師在成長。2012年10月，該校的綜合實踐活動和科學課題，通過了金壇市中期評估，教師有10多篇論文發(fā)表、獲獎。鄧云、　李暉　老師在市級教師課程專項比賽中獲得佳績，　鄧云　老師更是在2012年春學期常州科學展示課中獲得好評。　　

云晴鷗翩舞，風逆雁更行，茅麓小學秉承著用心育人的師訓，為使學生素質的全面提升，該校在“親近腳下這片熱土”理念的踐行中，貫徹了教育方針，遵循了教育規(guī)律，尊重了兒童身心發(fā)展的需求，我們有理由相信，該校有效的推進了綜合課程的實施，為學生提供了寬廣的實踐舞臺，必能取得更加優(yōu)異的成績。　　

借調研導航，促課程揚帆　　

——儒林中心小學綜合類學科調研報道　　

2012年11月20下午，金壇市綜合類課程實施調研組一行8人在岳建華組長的帶領下，對儒林中心小學綜合類課程實施情況進行調研。　　

首先，調研組的專家聽取了學校關于綜合類課程實施情況的匯報。顧紅霞主任從組織領導、課程實施管理、隊伍研訓、實施成果和創(chuàng)新與特色五個方面，就學校綜合類課程的實施與調研組的專家和領導作了詳細的交流，受到了專家組的肯定。　　

一、課程管理嚴格規(guī)范。所有綜合類學科的教師備課都比較規(guī)范，課時足，反思深刻；教導處除了每月對備課情況進行檢查，還不定期對課程實施情況進行調查，確保沒有占課現(xiàn)象，保證教學時間的充足。　　

二、課題研究扎實開展。省級德育課題《弱勢群體子女心理問題及其教育的研究》課題成果在2011年獲金壇市科技進步三等獎；綜合實踐教研組的《區(qū)域性小學綜合實踐活動課程種植和養(yǎng)殖資源的開發(fā)與教學實踐的研究》課題被推薦為常州市級課題。兩位科學專職教師也結合市級課題，進行子課題《蘇教版小學六年級科學探究材料的使用和效果評估典型課例研究》。　　

三、各項活動特色鮮明。隨著“長蕩湖水城、水街”開發(fā)的推進，我校也不失時機地將“水城、水街”作為學校新的社會實踐和德育基地，并作為校本課程開發(fā)的重要資源，大力挖掘“鄉(xiāng)土文化”的教育功能，促進學生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生積極向上的道德品質。這一活動還在金壇市教育網(wǎng)上作了報道。在德育方面，我校依托少先隊開展了豐富多彩的德育活動，月月有主題，周周有重點。如本學期九月主題是“弘揚民族精神”；十月圍繞“我愛祖國”開展了一系列愛國主義教育活動，十一月我們正在圍繞“豐登杯” 環(huán)保教育開展豐富多彩的活動。在科學方面，兩位科學專職教師還結合我?！绑w藝2+　1”　，成立了科學興趣小組，進一步培養(yǎng)學生熱愛科學、探究科學的熱情和興趣?！　?/span>

四、碩果累累催人奮進。科學老師劉志香多篇論文在市級各項論文評比中獲獎，2011年被評為常州市“教壇新秀”，并輔導學生在撰寫科學小論文、科技小制作方面成果喜人?！?span style="COLOR: black">胡小波　老師在金壇市小學綜合實踐課程評優(yōu)課活動中獲二等獎；在金壇市綜合實踐活動課程教師技能素養(yǎng)比賽中獲一等獎。我校生命教育周活動被常州市評為生命教育周活動展評“推廣獎”，在2011年被評為“常州市中小學心理健康教育合格學?！?，在金壇市第六屆“豐登杯”環(huán)境教育系列競賽活動中被評為“優(yōu)秀組織獎”。　　

隨后，調研組深入課堂，分別聆聽了　劉志香　老師執(zhí)教的科學課《我們是怎樣聽到聲音的》，　謝紅黎　老師執(zhí)教的綜合實踐活動《葉貼畫》　和　周益娟　老師執(zhí)教的品德與生活《我不膽小》。最后，調研組還詳細地查看了各類臺帳資料，進行了學校師生訪談和調查。調研組認為，我校綜合類課程的實施關注過程、規(guī)范扎實，能以新課程標準的基本理念為指導，勇于探索，綜合類課程的實施得到了卓有成效地開展?！　?span lang="EN-US">　　

通過調研活動的開展，學校更充分地認識到綜合類課程的實施在學校素質教育過程中的重要作用。并以本次調研為契機，進一步規(guī)范了綜合類學科的常規(guī)管理和特色建設。學校將著眼于學生整體發(fā)展的綜合性特點，努力推進綜合類課程的改革，更好地促進每一位學生的健康、全面地發(fā)展。　　

立足課程 均衡實施 特色發(fā)展　　

——市綜合課程直溪中心小學調研報道　　

　　11月22日下午　，市綜合課程調研組來到直溪中心小學進行了專題調研。調研組通過聽匯報、聽課與觀摩活動、學生和教師問卷、查看資料、與上課教師訪談等一系列方式與學校對話，全面了解了我校綜合類課程常態(tài)化實施的情況。　　

近兩年，直溪中心小學落實“開齊開足各課程，努力上好各課程”，配備了3名科學、3名品德、2名綜合實踐課程專職教師，努力使綜合學科教師向專業(yè)化方向發(fā)展。學校組織青年教師外出參加各類培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動，開展了青年教師素養(yǎng)大賽，舉辦了一些專題研究沙龍，提升了課程執(zhí)行力。學校規(guī)范教學常規(guī)管理的考查與考核，優(yōu)化聽課管理制度，加強學科調研，認真開展教研活動，以課題研究為平臺促進教師專業(yè)發(fā)展，從而細化管理，均衡實施綜合課程。學校多種途徑、多種方式、多種渠道開發(fā)與利用豐富的課程資源，積極整合優(yōu)化課程設置，走和諧發(fā)展的校本特色之路。　　

調研中，直溪中心小學完善隊伍、加強學習、細化管理、特色開發(fā)與利用課程資源等做法得到了調研組的肯定。這次調研活動，必將對直溪中心小學的綜合課程實施起到良好的促進作用，進一步該校綜合課程的有效實施再上臺階。　　

綜合課程在改革探索中前進　　

——五葉小學綜合類課程調研報道　　

2012年11月20上午，金壇市綜合類課程實施調研組一行8人在岳建華組長的帶領下，對五葉小學綜合類課程實施情況進行了全面的調研。　　

半天時間里，調研員深入課堂，分別觀摩了孫和生、王曉莉和馮小蘭三位老師執(zhí)教的綜合實踐活動課、科學課和品德與社會課；走近師生，對綜合類課程實施的專兼職教師和部分年級的學生進行了問卷調查，積極傾聽一線教師和學生的心聲；通過聽取學校負責人的匯報和查看各類臺帳資料，認真分析課程實施過程中的現(xiàn)象和問題，主動為學校綜合課程的后續(xù)建設和特色打造出謀劃策，對于學校在實施綜合類課程過程中的一些亮點、新舉措，調研組給予了充分的鼓勵與肯定。同時就學校實施綜合類課程中有關課程文化的實施，校本課程的研究、教師角色的改變等提出了改進的意見。　　

通過調研活動的開展，學校更充分地認識到綜合類課程的實施在學校素質教育過程中的重要作用，并以本次調研為契機，進一步規(guī)范了綜合類學科的常規(guī)管理和特色建設。學校將著眼于學生整體發(fā)展的綜合性特點，努力推進綜合類課程的改革，更好地促進每一位學生的健康、全面地發(fā)展。　　

務實 求索 發(fā)展　　

——綜合類課程實施調研堯塘小學報道　　

　2012年11月21日　下午，金壇市綜合類課程實施調研組一行8人在岳建華組長的帶領下，對堯塘小學實施情況進行了調研。調研組通過查看各類臺帳資料，聽取學校負責人的匯報，觀摩了謝美琴、姜海燕、賀小賢三位老師執(zhí)教的《塑料與我們的生活》（品德與生活）、《聲音的產(chǎn)生》(科學)和《我給水仙安個家》（綜合實踐活動），并對本課程實施的專兼職教師和部分年級的部分學生進行了問卷調查，較為真實而全面地了解到該校近兩年來綜合類課程實施的基本情況。在調研過程中，調研組人員一致認為該校的課程實施規(guī)范，所取得的成果顯著。　　

據(jù)悉，該校綜合學科組一貫堅持以素質教育為中心，以深入推進課改為重點，以有效性課堂為主陣地，加深對“以學生發(fā)展為本”的認識，加強對課堂教學的研究，努力提高課堂教學質量與效益。綜合類課程的實施與建設計劃周全、制度明確、活動豐富、評價與監(jiān)控科學。在學科基地建設、校本特色、師資培訓等方面該校做的扎實，收效頗豐。本著“務實、求索、發(fā)展”的指導思想與實踐原則，堯塘小學的綜合類課程的實施與建設將會成為金壇農村小學的一大亮點。　　

風吹白云動，霜染楓葉紅　　

——市綜合學科檢查組水北小學報道　　

今日上午，我市中小學綜合實踐活動教研大組成員岳建　華　老師、市科學中心課題組成員　王鈞　老師、相關學校分管領導與骨干教師一行共8人到水北小學就綜合學科的實施工作情況開展專題檢查和調研。　　

檢查組先聽取了主管綜合學科的教導處程忠華主任的匯報，程主任的匯報結合PPT圖片展示，圖文并茂，形象、系統(tǒng)地將具體工作中采擷的亮點一一展示，并介紹了學校開展綜合實踐活動的經(jīng)驗。　　

匯報結束后，檢查組分組聽了吳欣、許葉飛、尹小　燕三位　老師分別執(zhí)教的品社、綜實和科學課。聽課老師分別對執(zhí)教老師的教學活動給予了評價，進行了有深度的點評，用簡明而生動的語言闡明了綜合類學科課程的價值，增　強了　老師們對課程做進一步探究與實踐的信心。　　

接下來，檢查組又一一仔細查看了綜合類學科的教師備課和課程過程性的資料，并對其中一些提出了改進意見和提出了具體操作方法。最后，岳建　華　老師代表檢查組對水北小學的工作開展現(xiàn)狀做了點評和建議。這次檢查使水北小學廣大教師更加深刻地理解了課程，也期待著邊實踐、邊發(fā)展，探索出更多的課程實踐的模式，從“廣度探索”走向“深度開發(fā)”，使綜合類課程走向豐富和個性化。　　

走實綜合課程之路，全面提升學生素質　　

——市綜合類課程白塔小學調研報道　　

　 　　11月20日　下午　，市綜合課程調研組8人來白塔小學進行了專題調研。調研的第一個主題是聽取學校匯報，主抓綜合類學科的周瑜琴主任作了《走實綜合課程之路，全面提升學生素質》的主題報告，詳細介紹了白塔小學10年以來落實課堂常規(guī)，抓實常態(tài)課的教學，利用地區(qū)資源優(yōu)勢充實課堂，豐富學生的感知，并加強學科管理與考核等綜合課程方面的工作，得到了調研組老師的肯定與認可，尤其是課堂實效性，教學研討，學科檢測等形式，為學生的全面發(fā)展提供了更為廣闊的成長空間?！　?/span>　　

調研的第二個主題是課題教學觀摩，周媛、張琴娥、周芳三位老師分別執(zhí)教了科學課、品德與社會課、綜合實踐活動課，讓與會老師分享了一場精彩、靈動、智慧的教學“盛宴”，也為新課標背景下高效的小學課堂教學作了很好的引領。評課時專家一致認為這3節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體作用，學生的探究熱情高，凸顯了學生的主體地位，注重鍛煉培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，課堂教學氣氛活躍，多媒體技術運用恰當、自如，不僅著眼于當前知識的掌握和技能的訓練，而且注重于能力的開發(fā)和未來的發(fā)展。　　

最后一個調研主題是查閱臺賬資料和總結，我校綜合類資料搜集齊全、關注過程、常態(tài)真實，反映出綜合類課程在實施過程中領導重視、管理到位、注重實效、勇創(chuàng)特色。展望未來，我校將一如既往，追求最優(yōu)化的課堂教學；注重綜合類校本教研；實現(xiàn)綜合類課程價值；全面提升教師素質，將綜合類課程研究深入推進，創(chuàng)出學校的特色課程品牌。 　　

提高認識抓管理 務實過程求成效　　

——直溪初級中學綜合實踐活動課程實施情況調研報道　　

　11月22日　下午，我校綜合實踐活動課程實施情況學研型專項調研活動如期舉行。在調研組吳鑫華組長的帶領下，來自各校的分管綜合實踐活動課程的專家、領導按市局要求對我校綜合實踐活動課程的實施情況進行了為期半天的現(xiàn)場調研。　　

調研組一行七人首先聽取了我校房中華主任的關于直溪初級中學綜合實踐活動課程實施情況的匯報。由于學校領導重視，開學初的行政會上，就專門討論了如何扎實有效推進綜合實踐活動課程實施的問題。大家一致認為，應提高全體教師對本課程的認識，明確該課程與傳統(tǒng)的分科課程或學科課程有著同等重要的地位和不可替代的功能。決定本學期我校在以往的基礎上提高認識，從課時保障、師資配備、教育組建設、理論學習、實踐基地建設等方面下更大精力，力求使我校的綜合實踐活動課程落到實處，使綜合實踐課有制度管理、有人員保障、有資金投入，老師愿上、會上，學生愿學、樂學，真正發(fā)揮綜合實踐課不可替代的育人功能。　　

聽取匯報后，調研組專家召集了部分學生　和　老師召開了座談會，就我校綜合實踐課程的實施情況聽取了師生的理解和感受。　　

第三節(jié)課，調研專家組觀摩了我?！」劭　±蠋熼_設的“綜合利用秸稈，建設美好家園”為主題的綜合實踐課。課上師生一道探討了目前生活中切實的環(huán)境問題，商討了解決之道、利用之法。　　

在調研活動結束后，專家組就我校的綜合實踐課程的實施情況做了商討、匯總。　　

華城實驗小學：在實踐中創(chuàng)新　在實踐中發(fā)展　　

　11月23日　下午，金壇市綜合類課程實施情況調研組一行9人，在市研訓中心研訓員姚愛祥老師的帶領下，來到華城實驗小學，對該?？茖W、思品、綜合實踐活動課程的實施情況進行全面調研。　　

調研中，首先是華城實驗小學分管領導孫保華副校長向調研組匯報了學校綜合類課程實施情況。華城實驗小學近兩年來，在不斷加強理論學習的基礎上，加強領導，扎實推進，充分發(fā)掘課程資源，不斷進行反思調整，收到了一定的實效。　　

一是分工明確，計劃到位。對于綜合課程的實施學校能做到有計劃、有落實、有檢查、有總結和有成果展示。雖然學校大多數(shù)是兼職教師，但能以專職教師的標準來要求自己，能規(guī)范備課，能精心組織活動，堅持綜合課程教學走“常態(tài)化”、“規(guī)范化”之路；學校重視綜合類課程教師的績效考核，激發(fā)教師工作積極性，保證了各項教學工作的均衡發(fā)展和提高。　　

二是校本研究，提高水平。學校一抓校本培訓，提升實施能力。定期組織教師上網(wǎng)查看資料（新思考網(wǎng)）、網(wǎng)上論壇（網(wǎng)絡教研），提升教師對綜合類課程的認識和實施能力。二抓課題研究，打造隊伍。學校成立了省十一五規(guī)劃課題——《基于信息素養(yǎng)的學科綜合性學習》、《小學科學課程有效推進的研究》在學校課題的帶動下，組建教研組、課題組、理論組，課題研究緊扣“小、細、活”，借助課題指導學生進行研究性學習。宋健美、曹亞軍、王小燕、韓云、李菊　華等　老師多次在市級范圍內上公開課，得到了聽課教師的一致好評。　　

三抓資源整合，開發(fā)校本課程。重點開發(fā)了《科技教育》、《少年科學院課程》、《“每月一事”德育活動課程》等校本課程，已基本實現(xiàn)了預期目標，取得了一定的成效。　　

三是特色課程，創(chuàng)新發(fā)展。學校一方面通過開發(fā)科技教育校本課程、實施多元化的科技教育、舉辦主題科技節(jié)、創(chuàng)建少年科學院等，培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新能力，提高科學素養(yǎng)。學校自從1999年舉辦第一屆科技節(jié)以來，每學年開展一次為期一個多月的科技節(jié)，迄今已舉辦了十四屆，取得了豐碩的成果。近年來，學校先后被評為省青少年科技特色學校、省科技教育四星級學校等，先后有300余人次在省級以上科技創(chuàng)新比賽獲獎。該校六（1）班張冕峰同學創(chuàng)作完成的《長蕩湖水草減少成因研究報告》在全國第一屆“李四光少兒科技獎”征集活動中，榮獲全國第一屆“李四光少年兒童科技獎。另一方面通過“每月一事”主題教育的形式,引導學生從我做起，從小事做起，把德育要求轉化為一個個具體的實踐行為，時時事事有習慣養(yǎng)成的標桿和行為的準繩，全面提高學生的自我教育能力，努力在“每月一事”主題行動中打造新公民。學校的《在“每月一事”的主題教育行動中打造新公民》獲金壇市中小學德育特色項目評比第一名，并在金壇市德育特色工作交流會上交流。　　

調研中，調研組還深入課堂，分別聆聽了　宋建美　老師執(zhí)教的科學課《食物的消化》，　王小燕　老師執(zhí)教的綜合實踐活動《走進飲料世界》，　錢蓉　老師執(zhí)教的品德課《我的好習慣》，還詳細地查看了各類臺帳資料，舉行了座談和教師訪談。　　

調研組在調研過程中對華實驗小學實施綜合類課程方面，領導重視、管理到位，資料搜集齊全、關注過程、常態(tài)真實，綜合類課堂教學扎實有效，能關注學生發(fā)展，提高學生能力，特色建設舉措得力，勇于創(chuàng)新，富有成效。