2012年春學期教育科研工作計劃　　

金壇市教育研究與培訓中心　　

指導思想　　

緊緊圍繞課程改革實驗這一中心工作，堅持“推動課改、服務教學、促進學生、成長教師、發(fā)展學?！惫ぷ髯谥?，理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮教育科學研究對教育教學實踐的指導作用，努力開創(chuàng)教育科研新局面。讓教育科研成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的一種自覺行為，努力使全市“十二五”期間的教育科研工作取得更大發(fā)展，全面提升我市教科研水平。　　

主要工作　　

一、追求教科研實效性，努力提升研究品位　　

1．激發(fā)內(nèi)涵是有效教育科研的起點　　

“教育科研到底研究的是什么？”、“我們一線教師有能力研究嗎？”這些問題長期困擾著我們的教師。教師們在書本上看到的都是高深的教育理論研究，總認為和自己無關(guān)?！案卟豢膳省笔且痪€教師對自己科研能力不自信的常見表達。讓教師獲得教育科研的“自我效能感”是維持和增強教師科研積極性的必要內(nèi)因。因此，我們要重視研究過程的指導及教師科研能力的培訓，讓教師全面了解課題研究的特性、選題的技巧、常用的研究方法、研究成果的陳述等等；我們還要搭建多種平臺為教師服務，定期組織沙龍、論壇和現(xiàn)場交流會，學習教育理論，交流課題研究體會，發(fā)現(xiàn)、解決問題，使廣大教師對教科研工作從陌生到了解，從了解到熟悉，從熟悉到掌握，逐步具備、提高教科研能力。　　

2．培養(yǎng)隊伍是有效教育科研的質(zhì)量保障　　

要提高一個地區(qū)的教育科研水平，對教科研骨干培養(yǎng)是十分重要的。我們要進一步加強教科室主任和課題組組長的培訓。學校教科室主任的科研能力直接關(guān)系到教育科研組織和實施的質(zhì)量。教師的參與度，參與的有效度是關(guān)鍵問題。因此，我們應更加注重對廣大教師教科研能力的培育。首先，讀書提升。其次，專家引領(lǐng)。再次，以學校為單位組織小型研討會，邀請專家與學校課題組教師進行面對面的交流，不僅使課題研究思路的深化拓展，更幫助教師在科研實踐中提升教科研能力。采用集中與分散相結(jié)合的方式進行培訓。通過培訓進一步強化廣大教師的科研意識，樹立新的教育教學理念，拓寬新的研究思路，不斷尋求新的教研科研突破口；通過培訓，更快更好地提高我市教師的整體研究水平；通過培訓，培養(yǎng)一批具有理論知識和實踐經(jīng)驗的科研型骨干教師；通過培訓，使我市的科研管理水平有新的提高。　　

3．服務實踐是有效教育科研的立身之本　　

教育科研是一種實踐活動。教育科研的關(guān)鍵任務就是解決學校教育教學實踐中的問題和矛盾，真正做到從問題中來，到問題中去。因此，服務實踐是有效教育科研的立身之本。我們將主要從教育科研推動學校整體發(fā)展和教育科研成果推廣、共享兩方面去做，盡可能讓教科研成果轉(zhuǎn)化為教育第一生產(chǎn)力。　　

二、加強教科研常規(guī)工作，努力提高課題管理實效　　

1．積極開展“科研日”活動。為加強課題研究的管理和督查，2012年春學期開始，我們將定期深入學校，進行教科研調(diào)研，現(xiàn)場幫助教師解決研究過程中的疑難問題，更好地為基層的教師服務。　　

2．組織做好省級“十二五”滾動課題的申報工作。　　

3．加強課堂教學微型課題研究，促進教育質(zhì)量的快速提升。為了提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高，1012年春學期，準備啟動課堂教學微型課題申報，切切實實地解決課堂教學中存在的問題，努力改進課堂教學行為。　　

4．督促指導省級課題開題論證。江蘇省教育科學“十二五”課題和江蘇省教研室第九期課題在春學期都要按要求開題論證。　　

5．組織省級課題的結(jié)題鑒定。江蘇省規(guī)劃辦“十一五”立項課題和江蘇省教研室第七期課題已經(jīng)到期，本學期準備組織結(jié)題鑒定，如果準備結(jié)題，各課題組要在　2月20日　前向研訓中心提出書面申請。　　

6．不斷完善課題網(wǎng)絡管理工作。積極探究課題網(wǎng)絡化管理的有效路徑與方法，引導省市重點及立項課題組開展扎實、真實、樸實的研究。所有市級課題必須建立自己的課題研究專門網(wǎng)頁，及時上傳相關(guān)資料。　　

7．做好教科研成果的推廣工作。教科研取得了成果，是為了推廣應用，而不能只是為了獲得一張結(jié)題證書存檔。為進一步提高教科研活動的實效性，使教科研成果在更大范圍內(nèi)服務于教育教學工作，更好地促進教育教學改革，春學期我們將把促進教科研優(yōu)秀成果推廣作為科研管理工作的大事來抓，將在思想認識、政策導向、渠道機制和操作手段等方面加以認真解決。　　

8．加強教科研基地學校建設。進一步加強教科研基地建設，營造研究氛圍，拓展研究內(nèi)容，深化研究主題。　　

9．繼續(xù)編輯《金壇教育研究》?！督饓逃芯俊肥侨薪炭蒲泄ぷ鞯囊粔K陣地，自創(chuàng)辦來，為教師的學習、交流、反思、研究等提供了一個很好的平臺。2012年，我們將繼續(xù)辦好刊物，提高辦刊質(zhì)量，為學校發(fā)展和教師的發(fā)展服務。　　

三、組織各項評比，促進教師發(fā)展　　

1．繼續(xù)組織好教育沙龍主題活動評比 　　

　崔允漷　教授指出：教師專業(yè)發(fā)展由“跟著做”到“獨立做”、到“合著做”、到“帶著做”，其中關(guān)鍵的一環(huán)便是基于合作的專業(yè)發(fā)展過程。組織教育沙龍主題評比活動的目的是促進青年教師的交流和分享成功的經(jīng)驗，各校要繼續(xù)貫徹落實教育局《關(guān)于組織開展教育沙龍活動的通知》精神，把教育沙龍納入校本培訓計劃，切實針對教育教學中的熱點、難點問題進行研討，精心選擇主題，組織教師開展行之有效的教育沙龍活動。　　

2．組織金壇市優(yōu)秀論文評選活動。　　

3．協(xié)助組織其他學術(shù)類評選活動。