——區(qū)域聯(lián)片（西片）教研活動掠影　　

　十月二十九日下午　，由市研訓(xùn)中心主辦，朱林中心小學(xué)承辦的“西片教研主題活動”在朱林中心小學(xué)舉行。本次活動通過同題會課，課后研討，專家講座等形式進(jìn)行，圍繞“課堂交往有效性”開展交流與研討。來自西片8所小學(xué)及特邀學(xué)?！箨栃W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師及研訓(xùn)中心的研訓(xùn)員參加了此次活動。　　

語文學(xué)科分別由朱林小學(xué)的　孔婧　老師和金城中心小學(xué)的　孫蓉芳　老師執(zhí)教《青海高原一株柳》一課，　孔婧　老師的課以家鄉(xiāng)灞河的柳和青海高原的柳作對比展開教學(xué)，抓住文字，巧設(shè)空白，發(fā)揮想象，注重文本詞句的理解、朗讀，體現(xiàn)出了農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)的質(zhì)樸與真實；　孫蓉芳　老師的課則以作者的片末點(diǎn)題的一句話為契入點(diǎn)，品詞析句，注重積累與訓(xùn)練，注重語文教學(xué)的內(nèi)涵和外延，展示了金城中心小學(xué)的大語文觀的思想和精髓。

兩節(jié)課，設(shè)計不同，卻都以青海高原柳樹的神奇為主線，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，咀嚼、玩味文字，突破、整合教材，情感融通，來感受柳樹的頑強(qiáng)、不屈不撓的內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)做一個具有這種精神的人，從而使課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成相得益彰、精彩紛呈。　　

數(shù)學(xué)課分別由朱林中心小學(xué)　黃曉慧　老師和金城中心小學(xué)　羅迎春　老師執(zhí)教《認(rèn)識線段》這一教學(xué)內(nèi)容。兩位老師在教學(xué)中都采用了直觀的導(dǎo)入，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)活動的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過看一看、找一找、折一折、畫一畫等方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線段。在平等和諧的課堂氛圍中老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行了有效的合作交流。兩位老師還展示了各自的風(fēng)采，　黃　老師能輕松地駕馭課堂，準(zhǔn)確地把握教材，教學(xué)重點(diǎn)突出，語言表述清晰。　羅　老師善于挖掘教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，適時合理的表揚(yáng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。　　

英語課分別由朱林中心小學(xué)　蔣黎俊　老師和金城中心小學(xué)仲小燕老師執(zhí)教《4Aunit7《 It’s late》，這一教學(xué)內(nèi)容。兩位老師用不同樣的教學(xué)風(fēng)格，在追求著同一個教學(xué)目標(biāo)?！∈Y黎俊　老師的課求真、務(wù)實。抓住身邊資源、與生活緊相連，選用生活中的數(shù)字、學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師作為趣味交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重難點(diǎn)突出，在復(fù)習(xí)數(shù)字，過渡到時間，再引出語句的學(xué)習(xí)，步步為營，層層深入，清晰自然，學(xué)生　能在　老師的引領(lǐng)之下，把數(shù)字學(xué)習(xí)演繹如此輕松；句、段教學(xué)相得益彰，通過Do a survey 運(yùn)用所學(xué)句型，再通過介紹自己繁忙的一天培養(yǎng)了學(xué)生的語段輸出能力。仲小燕老師的課趣味十足，靈活開放。把握學(xué)生的心理，在數(shù)字教學(xué)時，通過歸納、比較的方式幫助學(xué)生整理出一套行之有效的記憶方法，用競猜的方式活說數(shù)字，在過渡到時間的學(xué)習(xí)時用了Magic eyes,讓學(xué)生在緊張激烈的比賽中自然學(xué)會；激活學(xué)生的思維，最后的綜合練習(xí)“go to the sports club”,讓學(xué)生興致大發(fā)，不僅激發(fā)了學(xué)生說的興趣，還激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生思維之花在那一刻得到綻放。它是本節(jié)課的升華，讓聽課老師贊嘆不已。　　

課后，分學(xué)科組進(jìn)行分析研討，各校領(lǐng)導(dǎo)、教師踴躍發(fā)言，結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)實際談了自己對課堂交往有效性的理解，研訓(xùn)中心的老師也給予了理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)。　　

研討結(jié)束后，研訓(xùn)中心周怡和老師作了《課堂交往的價值、要素及其有效策略建議》的專題講座，周老師就課堂交往的內(nèi)涵；形式；價值；影響交往的因素；交往中存在的問題以及解決的策略作了生動的詮釋。雖說暮色已深，但與會者意猶未盡。　　

在課程改革不斷深入的今天，加強(qiáng)校際教研是推動教育改革發(fā)展的需要，是落實教育均衡發(fā)展的重要手段，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高農(nóng)村教師素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需要。本次活動加強(qiáng)了教學(xué)研討活動的氛圍，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間教學(xué)管理及課堂交往有效性策略研究。與會領(lǐng)導(dǎo)、老師對如何提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量有了新的理解和認(rèn)識，且掌握了有效的策略和方法。大家對教育教學(xué)的理解和掌控又多了一份自信，紛紛表示愿為振興一方教育奉獻(xiàn)自己的智慧和汗水。　　

供稿：朱林小學(xué) 袁仲華 鄒文輝