序號　　

論 文 題 目　　

單 位　　

作 者　　

獲獎　　

等第　　

1　　

《小班化的數(shù)學課堂如何走向低耗高效》　　

涑瀆小學　　

陳振萍　　

1　　

2　　

《喚醒 積累 提升》　　

河濱小學　　

袁愛華　　

1　　

3　　

《豐潤數(shù)學練習活動的內涵 讓練習從紙面走向立體》　　

河頭小學　　

劉 忠　　

1　　

4　　

《如何給數(shù)學作業(yè)“改頭換面”》　　

河頭小學　　

蔣鶴仙　　

1　　

5　　

《不可或缺的小學數(shù)學實踐活動》　　

花山小學　　

李愛平　　

1　　

6　　

《“數(shù)形結合” 讓思維飛得更遠》　　

河頭小學　　

周 群　　

1　　

7　　

《“教學智慧”：走向學生的心靈需求》　　

朝陽小學　　

楊亦峰　　

1　　

8　　

《讓對話充盈數(shù)學課堂》　　

華城實驗小學　　

郭冬青　　

1　　

9　　

《滲透數(shù)學思想 挖掘學生潛能》　　

儒林中心小學　　

劉小蘭　　

1　　

10　　

《在活動中積累 在操作中體驗》　　

儒林中心小學　　

毛月華　　

1　　

11　　

《細節(jié)：從將就到講究》　　

湯莊小學　　

張國斌　　

1　　

12　　

《用好“學具操作” 享受“多味”課堂》　　

華羅庚實驗學校　　

李 霞　　

1　　

13　　

《“無”中生“有” 點燃思維》　　

少體校　　

韓小英　　

1　　

14　　

《以“學”促“思” 發(fā)展學生思維》　　

指前中心小學　　

周素英　　

1　　

15　　

《大方無愚 巧“枯”更精》　　

直溪中心小學　　

湯玉平　　

1　　

16　　

《小學高年級數(shù)學后進生轉化的行動研究》　　

洮西小學　　

肖洪慶　　

1　　

17　　

《學生數(shù)學活動經驗習得的實踐與思考》　　

涑瀆小學　　

湯志成　　

1　　

18　　

《關注“題組” 讓課堂更有生機》　　

華城實驗小學　　

王 麗　　

1　　

19　　

《從教學預設到課堂把握，讓學生的數(shù)學經驗與素養(yǎng)有效融合》　　

水北小學　　

周月霞　　

2　　

20　　

《意外也能成就精彩》　　

薛埠中心小學　　

楊 莉　　

2　　

21　　

《取之于“民” 用之于“民”》　　

薛埠中心小學　　

唐 莉　　

2　　

22　　

《從文本走向人本》　　

水北小學　　

謝 蕓　　

2　　

23　　

《讓每位學生翱翔在數(shù)學王國里》　　

薛埠中心小學　　

倪 霞　　

2　　

24　　

《“熱鬧”背后的“浮躁”》　　

河頭小學　　

于文娟　　

2　　

25　　

《讓實踐活動在開展中融合》　　

河頭小學　　

高建群　　

2　　

26　　

《引領—在學生需要時》　　

河頭小學　　

張 霞　　

2　　

27　　

《揚學生發(fā)展之個性 展數(shù)學教學之魅力》　　

河頭小學　　

賀小軍　　

2　　

28　　

《讓人文的課堂流淌進孩子們的心靈》　　

河頭小學　　

楊惠忠　　

2　　

29　　

《數(shù)感的魅力—點然學生心靈的“火花”》　　

河頭小學　　

張冬英　　

2　　

30　　

《讓預設與生成有個“約定”》　　

河頭小學　　

王 霞　　

2　　

31　　

《滿足心理需求 構建和諧課堂》　　

河濱小學　　

張?zhí)m琴　　

2　　

32　　

《優(yōu)化練習設計 享受作業(yè)樂趣》　　

河濱小學　　

蔣愛萍　　

2　　

33　　

《讓低年級的數(shù)學課堂活動起來》　　

河濱小學　　

吳一芳　　

2　　

34　　

《在對話與體驗中走向深刻》　　

河濱小學　　

房小科　　

2　　

35　　

《別把經驗當科學》　　

朝陽小學　　

吳榮強　　

2　　

36　　

《留一份空間放飛思維》　　

朝陽小學　　

秦曉云　　

2　　

37　　

《講究評價藝術，讓每一“花朵”都鮮艷》　　

朝陽小學　　

戴琴美　　

2　　

38　　

《把空間讓給學生 促學生思維發(fā)展》　　

朝陽小學　　

楊 娟　　

2　　

39　　

《追尋教學重建與學生思想的融合點》　　

朝陽小學　　

虞夕琴　　

2　　

40　　

《“錯誤之處” 別樣精彩》　　

朝陽小學　　

陶 靜　　

2　　

41　　

《語言——給課堂教學創(chuàng)造精彩瞬間》　　

華城實驗小學　　

田小芳　　

2　　

42　　

《薔薇花落秋風起，幾多收獲君自知》　　

華城實驗小學　　

王 斌　　

2　　

43　　

《小學生提出數(shù)學問題能力的培養(yǎng)》　　

華城實驗小學　　

王健康　　

2　　

44　　

《長作、長做、長思——順應學生學習數(shù)學的需要》　　

儒林中心小學　　

倪 霞　　

2　　

45　　

《師生演繹情感樂章，促進學生和諧發(fā)展》　　

羅村小學　　

印琴芳　　

2　　

46　　

《面向全體 科學提問》　　

儒林中心小學　　

滕云飛　　

2　　

47　　

《讓語言在數(shù)學課堂上多姿多彩》　　

儒林中心小學　　

張 娟　　

2　　

48　　

《莫讓實踐操作流于形式》　　

湯莊小學　　

朱小燕　　

2　　

49　　

《高效參與 激活課堂》　　

湯莊小學　　

錢旭麗　　

2　　

50　　

《捕捉課堂生成進行提問 促進學生全面和諧發(fā)展》　　

華羅庚實驗學校　　

楊雪青　　

2　　

51　　

《讓課堂回歸真實有效 提升學生學習能力》　　

華羅庚實驗學校　　

仇 鈺　　

2　　

52　　

《課前預設，從關注學生開始》　　

常勝小學　　

戴留松　　

2　　

53　　

《巧妙調和出 “真味”》　　

常勝小學　　

柳愛琴　　

2　　

54　　

《莫失數(shù)學的“根”---讓學校數(shù)學走近生活》　　

明珍實驗學校　　

夏 剛　　

2　　

55　　

《讓問題飛一會兒》　　

明珍實驗學校　　

姚 京　　

2　　

56　　

《讓每個孩子都參與我的課堂》　　

明珍實驗學校　　

于永佳　　

2　　

57　　

《淺談數(shù)學課堂中的語言藝術》　　

西崗小學　　

徐龍芳　　

2　　

58　　

《淺談小學數(shù)學實踐活動》　　

西崗小學　　

戴春霞　　

2　　

59　　

《以思維訓練為抓手，提高課堂教學效率》　　

朱林小學　　

袁仲華　　

2　　

60　　

《打造智慧和諧的數(shù)學課堂》　　

金城中心小學　　

徐麗華　　

2　　

61　　

《淺　談數(shù)學　老師該如何面對小學生生活實踐的匱乏》　　

金城中心小學　　

吳息平　　

2　　

62　　

《因材而教，凸顯‘你知道嗎’的價值》　　

金城中心小學　　

蔣菊妹　　

2　　

63　　

《精心設計板書 統(tǒng)領數(shù)學課堂》　　

殷雪梅小學　　

嚴和平　　

2　　

64　　

《洗盡鉛華顯本真》　　

城西中心小學　　

練 衡　　

2　　

65　　

《意外之外 造就精彩》　　

城西中心小學　　

羅卓琴　　

2　　

66　　

《學情分析　有效計算》　　

指前中心小學　　

劉雙琴　　

2　　

67　　

《扎實源自“堅實+詳實”》　　

直溪中心小學　　

顏 莉　　

2　　

68　　

《以經驗為抓手 讓數(shù)學更有“味”》　　

唐王小學　　

周國俊　　

2　　

69　　

《活用教材 讓學生的數(shù)學活動更有序》　　

白塔小學　　

周 平　　

2　　

70　　

《精心砥礪細節(jié) 智慧盈滿課堂》　　

岸頭實驗學校　　

華國俊　　

2　　

71　　

《開篇引路 意境盎然》　　

岸頭實驗學校　　

王 震　　

2　　

序號　　

論 文 題 目　　

單 位　　

作 者　　

獲獎　　

等第　　

1　　

主題拓展：打開數(shù)學學習的另一扇窗　　

金壇市朝陽小學　　

蔣守成　　

1　　

2　　

兒童視角下數(shù)學學習難點的“立、析、擊”　　

金壇市羅村小學　　

吳榮前　　

1　　

3　　

從數(shù)學童話到童化數(shù)學　　

金壇市堯塘中心小學　　

陳東棟　　

2　　

4　　

生本教學 呼喚課本習題價值最大化　　

金壇市華羅庚實驗學校　　

朱 敏　　

2　　

5　　

解構源于現(xiàn)象 建構出乎實踐　　

金壇市羅村小學　　

馬真真　　

2　　

6　　

小班化的數(shù)學課堂如何走向低耗高效　　

金壇市涑瀆小學　　

陳振萍　　

3　　

7　　

喚醒 積累 提升　　

金壇市河濱小學　　

袁愛華　　

3　　

8　　

豐潤數(shù)學練習活動的內涵 讓練習從紙面走向立體　　

金壇市河頭小學　　

劉 忠　　

3　　

9　　

如何給數(shù)學作業(yè)“改頭換面”　　

金壇市河頭小學　　

蔣鶴仙　　

3　　

10　　

不可或缺的小學數(shù)學實踐活動　　

金壇市花山小學　　

李愛平　　

3