發(fā)布時間:2017-12-13 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1610次
各學(xué)校:
現(xiàn)將2012年金壇市信息技術(shù)課題研究成果評選對果公示如下:
一等獎
洮西小學(xué) 尹愛華 傷心的小海龜—《畫虛線》教學(xué)設(shè)計
常勝小學(xué) 佘培娟 是“漁”不是“魚”
華羅庚實驗學(xué)校 朱云霞 以實例教學(xué)為框架 構(gòu)建開闊的信息技術(shù)大課堂
河濱小學(xué) 袁雙龍 文潤童心 圖澤校園——《插入圖片》教學(xué)設(shè)計與反思
河濱小學(xué) 王旭 如何完善信息技術(shù)課程中情境的預(yù)設(shè)
建昌小學(xué) 杭麗俊 磨刀不誤砍柴工——提高教學(xué)的有效性是減負(fù)的保證
第三中學(xué) 彭留英 淺析信息技術(shù)教學(xué)多維度目標(biāo)達(dá)成
西崗小學(xué) 蔡燕 教學(xué)目標(biāo)的層層推進(jìn)——《管理電子郵箱》教學(xué)設(shè)計
儒林小學(xué) 吳俊杰 信息技術(shù)課堂教學(xué)點滴思考
湯莊小學(xué) 趙玲霞 拯救魔法學(xué)院—《管理電子郵箱》教學(xué)設(shè)計
朱林中學(xué) 孫月芳 聯(lián)系實際豐富課堂教學(xué),促進(jìn)多維度目標(biāo)達(dá)成—動畫補間動畫教學(xué)設(shè)計
朱林中學(xué) 孫月芳 有效信息技術(shù)課堂誘因之探尋
第五中學(xué) 虞萍 《音頻的獲取與編輯》教學(xué)設(shè)計
二等獎
社頭小學(xué) 蔣盛賢 《整理文件》教學(xué)設(shè)計
洮西小學(xué) 尹愛華 海寶的邀請信—《安裝軟件》教學(xué)設(shè)計
五葉小學(xué) 景翠蓮 《下載和安裝軟件》教學(xué)設(shè)計
常勝小學(xué) 佘培娟 《下載網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計
常勝小學(xué) 佘培娟 一道靚麗的風(fēng)景線——自主
華羅庚實驗學(xué)校 朱云霞 《應(yīng)用表格布局網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)》教學(xué)案例剖析
華羅庚實驗學(xué)校 朱云霞 立足實例教學(xué),學(xué)習(xí)圖片更輕松——《長蕩湖特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計
河濱小學(xué) 袁雙龍 《美化文檔》教學(xué)設(shè)計
河濱小學(xué) 王旭 《收發(fā)電子郵件》教學(xué)設(shè)計
建昌小學(xué) 杭麗俊 信息技術(shù)課堂中的“合適性”
建昌小學(xué) 杭麗俊 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同--對農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的探討
朱林中學(xué) 孫月芳 給信息技術(shù)課堂加點“作料”─例談信息技術(shù)教學(xué)情境的幾種形態(tài)
第五中學(xué) 虞萍 “RPG型”任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的設(shè)想——以技能操作類知識為例
若對以上評選結(jié)果有異議,請于一周內(nèi)向市教育研訓(xùn)中心主任室反映,聯(lián)系電話:82368996
金壇市教育研訓(xùn)中心
2012年6月18日
- 華羅庚實驗學(xué)校濱湖分校
- 華羅庚實驗學(xué)校新城分校
- 華羅庚實驗學(xué)校堯塘分校小學(xué)部
- 段玉裁實驗小學(xué)
- 段玉裁實驗小學(xué)城西分校
- 段玉裁實驗小學(xué)常勝分校
- 西城實驗小學(xué)
- 西城實驗小學(xué)春風(fēng)分校
- 華城實驗小學(xué)
- 華城實驗小學(xué)河頭分校
- 河濱小學(xué)
- 朝陽小學(xué)
- 社頭小學(xué)
- 儒林實驗學(xué)校小學(xué)部
- 五葉小學(xué)
- 東城實驗小學(xué)
- 茅麓小學(xué)
- 水北實驗學(xué)校小學(xué)部
- 直溪中心小學(xué)
- 白塔小學(xué)
- 后陽小學(xué)
- 建昌小學(xué)
- 朱林中心小學(xué)
- 薛埠中心小學(xué)
- 西崗小學(xué)
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