序號　　

論文題目　　

單位　　

作者　　

獲獎　　

等第　　

1　　

構(gòu)筑數(shù)學(xué)教學(xué)的多元平衡　　

岸頭實驗學(xué)校　　

楊露云　　

1　　

2　　

打開數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的另一扇窗　　

——小學(xué)數(shù)學(xué)“主題復(fù)習(xí)課”教學(xué)的緣起與實踐建構(gòu)　　

常勝小學(xué)　　

傅廣輝　　

1　　

3　　

做太陽而不做風(fēng)　　

——構(gòu)建面向每一個孩子的數(shù)學(xué)教育的有限思考　　

花山小學(xué)　　

戴 平　　

1　　

4　　

讓教材成為教學(xué)的法寶　　

華城實驗小學(xué)　　

曹愛娟　　

1　　

5　　

數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗：數(shù)學(xué)課堂之門為你敞開　　

水北小學(xué)　　

周月霞　　

1　　

6　　

關(guān)注學(xué)生思維，構(gòu)建有效提問　　

湯莊小學(xué)　　

顧煒　　

1　　

7　　

“留白”藝術(shù)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用　　

堯塘中心小學(xué)　　

陳玲芳　　

1　　

8　　

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的“緘默知識”顯性化　　

金城中心小學(xué)　　

吳息萍　　

1　　

9　　

《三位數(shù)除以兩位數(shù)（試商）》教學(xué)例談　　

儒林中心小學(xué)　　

毛月華　　

1　　

10　　

關(guān)注需求 關(guān)注不同　　

岸頭實驗學(xué)校　　

張麗　　

1　　

11　　

讓數(shù)學(xué)練習(xí)活動指向數(shù)學(xué)思維的本質(zhì)　　

河頭小學(xué)　　

劉 忠　　

1　　

12　　

引領(lǐng)有的放矢 效果事半功倍　　

常勝小學(xué)　　

王 霞　　

1　　

13　　

“說”到實處 說”到深處　　

羅村小學(xué)　　

馬真真　　

1　　

14　　

以培養(yǎng)問題意識的數(shù)學(xué)課堂交流模式的初探　　

明珍實驗學(xué)校　　

姚 京　　

1　　

15　　

拒絕“牢籠里的武士”　　

直溪中心小學(xué)　　

湯玉平　　

1　　

16　　

“尋根”的教育——對“接受背誦式”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考　　

直溪中心小學(xué)　　

楊曄　　

1　　

17　　

面向每個孩子，關(guān)注個體差異——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)　　

岸頭實驗學(xué)校　　

劉玲玲　　

2　　

18　　

為孩子創(chuàng)造童年　　

岸頭實驗學(xué)校　　

鄒燕霞　　

2　　

19　　

面向全體，讓教學(xué)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活　　

常勝小學(xué)　　

程 遠(yuǎn)　　

2　　

20　　

讓學(xué)生學(xué)會反思　　

城西小學(xué)　　

徐淑華　　

2　　

21　　

分類思想兒童思維的“整理箱”　　

河濱小學(xué)　　

孫菊　　

2　　

22　　

把脈學(xué)生 積累經(jīng)驗　　

河濱小學(xué)　　

袁愛華　　

2　　

23　　

優(yōu)化主題圖的呈現(xiàn)方式　　

河頭小學(xué)　　

楊惠忠　　

2　　

24　　

精雕細(xì)琢，讓數(shù)學(xué)的“根”扎得更深　　

河頭小學(xué)　　

周 群　　

2　　

25　　

讓預(yù)設(shè)與生成有個“約定”　　

河頭小學(xué)　　

張霞　　

2　　

26　　

讓對話成為開啟靈魂課堂的金鑰匙　　

華城實驗小學(xué)　　

郭冬青　　

2　　

27　　

以生為本，尊重差異　　

建昌小學(xué)　　

謝月新　　

2　　

28　　

在生活的觀察中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗　　

直溪中心小學(xué)　　

陳國俊　　

2　　

29　　

“調(diào)控”出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的精彩　　

直溪中心小學(xué)　　

顏莉　　

2　　

30　　

從模糊到清晰的美麗轉(zhuǎn)身　　

直溪中心小學(xué)　　

李霞　　

2　　

31　　

奏響估算教學(xué)的主旋律　　

直溪中心小學(xué)　　

徐葉　　

2　　

32　　

依托幾何直觀 構(gòu)建有效教學(xué)　　

朱林中心小學(xué)　　

韓一飛　　

2　　

33　　

教而不實則罔，實而不學(xué)則殆　　

——淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的有效性　　

朱林中心小學(xué)　　

黃婉　　

2　　

34　　

探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的培養(yǎng)　　

唐王小學(xué)　　

丁 謝　　

2　　

35　　

打造數(shù)學(xué)“經(jīng)濟(jì)”課堂 彰顯“綠色”實效　　

堯塘中心小學(xué)　　

趙麗娟　　

2　　

36　　

以“運(yùn)算”為媒，結(jié)“思維”之果　　

指前中心小學(xué)　　

劉雙琴　　

2　　

37　　

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動之情境創(chuàng)設(shè)淺見　　

五葉小學(xué)　　

周平　　

2　　

38　　

生活讓數(shù)學(xué)更有味　　

五葉小學(xué)　　

蘇振菊　　

2　　

39　　

開放作業(yè)，放飛學(xué)生生命的翅膀　　

湯莊小學(xué)　　

陳丹　　

2　　

40　　

多給學(xué)生“說” 的機(jī)會　　

湯莊小學(xué)　　

朱小燕　　

2　　

41　　

數(shù)學(xué)經(jīng)驗，讓“紙上得來”變“躬身力行”　　

水北小學(xué)　　

謝 云　　

2　　

42　　

多方入手，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　　

水北小學(xué)　　

周春華　　

2　　

43　　

預(yù)之有“效”，學(xué)之有“效”　　

明珍實驗學(xué)校　　

戴玉娟　　

2　　

44　　

淺談面向每個低年級孩子口算能力的培養(yǎng)　　

明珍實驗學(xué)校　　

于永佳　　

2　　

45　　

讓“交流”在數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力　　

茅麓小學(xué)　　

王 瑾　　

2　　

46　　

因材施教 收獲進(jìn)步　　

羅村小學(xué)　　

倉 盛　　

2　　

47　　

“數(shù)學(xué)化”的課堂教學(xué)更有 “數(shù)學(xué)味”　　

西陽小學(xué)　　

王 平　　

2　　

48　　

緣于“一道題”的思考　　

建昌小學(xué)　　

吳國華　　

2　　

49　　

自主始于關(guān)注　　

建昌小學(xué)　　

朱定坤　　

2　　

50　　

面向全體，讓每一個孩子散發(fā)光芒　　

后陽小學(xué)　　

蔣 靜　　

2　　

51　　

凸顯思維過程 為智慧生長而教　　

城西小學(xué)　　

曹月琴　　

2　　

52　　

發(fā)現(xiàn)源于直覺 證明源于邏輯　　

朝陽小學(xué)　　

吳榮強(qiáng)　　

2　　

序號　　

論文題目　　

單位　　

作者　　

獲獎　　

等第　　

1　　

小學(xué)生辨析“形”與“體”能力較弱的現(xiàn)象與思考　　

儒林中心小學(xué)　　

劉小蘭　　

1　　

2　　

數(shù)學(xué)課堂：關(guān)注“錯誤資源” 凸顯動態(tài)生成　　

朝陽小學(xué)　　

楊亦峰　　

1　　

3　　

當(dāng)數(shù)學(xué)文化與兒童相遇　　

——構(gòu)建充滿“磁性”的數(shù)學(xué)課程　　

堯塘中心小學(xué)　　

陳東棟　　

1　　

4　　

主題復(fù)習(xí)，給學(xué)生另一雙慧眼　　

華羅庚實驗學(xué)校　　

朱敏　　

1　　

5　　

立足“基本” 注重“拓展　　

直溪中心小學(xué)　　

黃玲玲　　

1　　

6　　

在經(jīng)驗的大道上且行且思　　

華城實驗小學(xué)　　

丁艷　　

2　　

7　　

預(yù)習(xí)：在尷尬與實踐中行走　　

華城實驗小學(xué)　　

孫保華　　

2　　

8　　

走近思想，收獲更多　　

華羅庚實驗學(xué)校　　

居云慧　　

2　　

9　　

從“激活”到“活躍”　　

金城中心小學(xué)　　

徐麗華　　

2　　

10　　

打開數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的另一扇窗　　

——小學(xué)數(shù)學(xué)“主題復(fù)習(xí)課”教學(xué)的緣起與實踐建構(gòu)　　

常勝小學(xué)　　

傅廣輝　　

3　　

11　　

數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗：數(shù)學(xué)課堂之門為你敞開　　

水北小學(xué)　　

周月霞　　

3　　

12　　

讓教材成為教學(xué)的法寶　　

華城實驗小學(xué)　　

曹愛娟　　

3　　

13　　

讓數(shù)學(xué)練習(xí)活動指向數(shù)學(xué)思維的本質(zhì)　　

河頭小學(xué)　　

劉 忠　　

3　　

14　　

“說”到實處 說”到深處　　

羅村小學(xué)　　

馬真真　　

3　　

15　　

以培養(yǎng)問題意識的數(shù)學(xué)課堂交流模式的初探　　

明珍實驗學(xué)校　　

姚 京　　

3