各小學(xué)：　　

在各校的配合下，2013年金壇市小學(xué)語文年會(huì)論文征集活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，活動(dòng)共計(jì)收到了來自全市各小語會(huì)會(huì)員提供的68篇論文。我市教育研訓(xùn)中心組織相關(guān)人員對(duì)論文進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)審，共評(píng)出一等獎(jiǎng)10篇、二等獎(jiǎng)20篇（不含常州獲獎(jiǎng)的文章）。本次征集的論文呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)：　　

1．關(guān)注“本體價(jià)值”的深度追問。本次獲獎(jiǎng)的論文中，有多篇論文關(guān)注了語文學(xué)科本體價(jià)值的再思考，使更多的語文教師能以“學(xué)科內(nèi)”和“學(xué)科外”兩只眼睛審視語文學(xué)科在學(xué)生生命成長過程中的獨(dú)特滋養(yǎng)作用。參賽論文也以宏觀，或微觀的視角闡述了語文教學(xué)應(yīng)具的“坐標(biāo)感”，也以生動(dòng)的案例具體闡釋了如何在語文教學(xué)中既關(guān)注文本內(nèi)容，也關(guān)注文本言語形式和文本表達(dá)方式。　　

2．關(guān)注“語用實(shí)踐”的多元路徑。有較多的論文本著“小切口，大文章”的原則，以對(duì)教材的整體、理性解讀為抓手，嘗試并形成了豐富的實(shí)踐路徑和策略。有的從兒童言語發(fā)展的規(guī)律，探尋著兒童言語生長的密碼；有的關(guān)注課堂的互動(dòng)生成，探索著師生和生生中的有效提升；有的聚焦復(fù)述能力，進(jìn)行了有效教學(xué)策略的提煉；有的立足于文體特點(diǎn)，思考著如何順應(yīng)文體，發(fā)展學(xué)生的言語智慧……每一篇論文都比較好地展示了個(gè)人和學(xué)校團(tuán)隊(duì)特色化的研究成果。　　

3．關(guān)注“習(xí)作教學(xué)”的序列重建。本次論文評(píng)選最大的一個(gè)亮點(diǎn)是習(xí)作教學(xué)的探索研究掀起了一個(gè)高潮。很多教師都對(duì)當(dāng)下小學(xué)生作文教學(xué)進(jìn)行了卓有成效的研究。有的關(guān)注年段作文序列的構(gòu)建，有的關(guān)注了隨文練筆的誤區(qū)及對(duì)策，有的關(guān)注了小學(xué)高段學(xué)生的習(xí)作心理研究，有的關(guān)注了巧用作文資源的問題，也有的關(guān)注了作文評(píng)講這一環(huán)節(jié)的針對(duì)性和有效性研究。　　

從本次參評(píng)論文的選題和謀篇布局來看，還有以下幾方面是要進(jìn)一步思考的：　　

1．要善于跟蹤學(xué)科前沿理論，拓展關(guān)注和研究的領(lǐng)域。　　

2．要深度挖掘案例研究的價(jià)值，加強(qiáng)案例研究的理性思考，提高對(duì)研究中的具體案例的深度剖析。　　

3．要善于用理論的方式來介紹自我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多一些策略和路徑的探索，少一點(diǎn)感性經(jīng)驗(yàn)的描述，以進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的品質(zhì)。　　

4．就提交的論文數(shù)量來看，較往年相比有明顯的下降，希望老師們特別是青年教師在平時(shí)的工作中要帶著思考去教學(xué)，善于捕捉身邊的研究點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀與交流，及時(shí)記錄并反思，提升自己的研究力。　　

現(xiàn)將評(píng)審結(jié)果公示一周，如有異議，請(qǐng)與市教育研訓(xùn)中心主任室聯(lián)系，電話：82368996?！　?SPAN lang=EN-US>　　

附：獲獎(jiǎng)名單　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

金壇市教育研訓(xùn)中心

二〇一三年十二月三十一日