2016年金壇高中歷史教師教學(xué)基本功競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)已結(jié)束。參賽教師通過(guò)筆試、粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)等環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)各位評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，并報(bào)金壇區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)審閱，現(xiàn)將有關(guān)情況公示如下：　　

一、競(jìng)賽結(jié)果　　

一等獎(jiǎng)：方麗娟（一中）； 湯毓江（一中）；徐 波（四中）　　

二等獎(jiǎng)：李 玉（省華中）；孫東亮（省華中）；侯亞軍（四中）；　　

徐晶晶（四中）；劉 墅（金沙高中）　　

三等獎(jiǎng)：汪美良（省華中）；夏 昌（一中）；朱小燕（一中）；　　

王澤萍（四中）；彭明霞（四中）；陳 燕（金沙高中）　　

若對(duì)評(píng)比結(jié)果有異議，請(qǐng)?jiān)谝恢軆?nèi)與區(qū)教師發(fā)展中心主任室聯(lián)系（電話：82368996）。　　

二、高中歷史教師基本功競(jìng)賽的反思　　

1.提高命制試題的能力。在教學(xué)中，教師可以去借鑒別人命制的習(xí)題，但更要學(xué)會(huì)自己命題。提高命制試題能力不僅僅是學(xué)會(huì)出一張?jiān)嚲?，而是通過(guò)命題，深度理解專業(yè)知識(shí)，拓展自己的專業(yè)視野，提高自己的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力和設(shè)問(wèn)能力。　　

2.提高即興演講的技能。有些教師不了解演講的特點(diǎn)，而采用背書(shū)式的表述；對(duì)知識(shí)理解停留在表面，而沒(méi)有深入其本質(zhì)，談不出自己對(duì)它的看法；語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。　　

3.提高課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。缺乏明確的能力培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)問(wèn)往往選擇封閉性的。缺乏追問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，難以反映學(xué)生思維的深入；缺乏細(xì)節(jié)的描述，教學(xué)內(nèi)容缺乏故事性；教學(xué)過(guò)渡缺乏邏輯性，造成教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡的跳躍。　　

金壇區(qū)教師發(fā)展中心　　

　2016年6月13日