10月13日上午小學(xué)音樂協(xié)作組在華城小學(xué)舉行了本學(xué)期第十九次活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)由組長(zhǎng)高慶云老師主持?；顒?dòng)分為二個(gè)流程：1、低年級(jí)唱游課型探究；2、鋼琴即興伴奏培訓(xùn)與指導(dǎo)。　　

活動(dòng)一：低年級(jí)唱游課型探究　　

首先唐善和張瑤兩位老師分別向大家展示了她們?cè)O(shè)計(jì)的低年級(jí)唱游課型《不能告訴你》和《我當(dāng)老師》。　　

唐善老師設(shè)計(jì)的《不能告訴你》通過“白—念—唱”的音樂形式完整貫穿于整堂課。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，緊緊圍繞音樂性展開分層教學(xué)，難點(diǎn)遞進(jìn)。讓孩子們體會(huì)到了“言之不足則歌詠之”的情感表達(dá)需求，使低年級(jí)學(xué)生在唱游課型中對(duì)情境表演產(chǎn)生濃厚的興趣。 張瑤老師設(shè)計(jì)的《我當(dāng)老師》利用闖關(guān)活動(dòng)貫穿課堂，結(jié)合歌詞，根據(jù)動(dòng)物形象巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)難點(diǎn)。整節(jié)課線條流暢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。　　

接著協(xié)作組成員針對(duì)于這兩節(jié)課進(jìn)行了熱烈的討論。大家一致認(rèn)為低年級(jí)唱游課型中的動(dòng)作應(yīng)服務(wù)于音樂本身。針對(duì)于不同課型，可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。比如：“關(guān)注低年級(jí)的音樂情感，可以從讀歌詞入手”。從朗誦和演唱中找到音樂的共鳴。 最后高慶云組長(zhǎng)總結(jié)：我們音樂教師本身對(duì)教材的分析和把握要到位，這樣才能完整的把握住課堂中的音樂主線，設(shè)計(jì)多種教學(xué)過程，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)在情感，并牽引到歌唱中來，最終達(dá)到情感的共鳴。　　

活動(dòng)二：鋼琴即興伴奏培訓(xùn)與指導(dǎo)　　

首先每位老師彈奏了歌曲的伴奏。隨后唐燕老師給予了充分的肯定。同時(shí)也向大家傳授了鋼琴演奏的要點(diǎn)和方法。唐老師指出：鋼琴伴奏過程中也要注重內(nèi)心的情感表達(dá)，只有將教師內(nèi)心的情感通過指尖傳送到學(xué)生耳朵中，學(xué)生才能在教師的鋼琴伴奏中找到歌唱的狀態(tài)和情感。　　

不知不覺一上午的時(shí)間就這樣匆匆流過。協(xié)作組成員邊討論邊探究相互學(xué)習(xí)，在大家的共同努力下，我們對(duì)小學(xué)音樂課堂又有了一次次新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。　　

供稿：河頭小學(xué) 張蓓