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春雨綿綿,歌聲飛揚(yáng)—記金壇區(qū)音樂(lè)教師技能達(dá)標(biāo)第二次培訓(xùn)活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-13    信息發(fā)布:無(wú)    瀏覽量:2305次

46日早晨8:00,天空淅淅瀝瀝地下著春雨,城西小學(xué)的階梯教室里卻傳來(lái)陣陣“小杜鵑”的歌聲,給微涼的春天帶來(lái)了絲絲暖流般春意。原來(lái),金壇區(qū)所有的中小學(xué)音樂(lè)教師都集齊在這里,正如火如荼地進(jìn)行著本年度技能達(dá)標(biāo)的第二次培訓(xùn)活動(dòng)。

本次活動(dòng)共二個(gè)議程,首先是觀摩由小學(xué)音樂(lè)協(xié)作組中的兩名年輕教師錢(qián)靈老師和張蓓老師分別執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第五單元《杜鵑》一課,然后由小學(xué)組音樂(lè)教研員高慶云老師,作《有效提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量》的講座。

錢(qián)靈老師和張蓓老師都是小學(xué)音樂(lè)協(xié)作組里的年輕教師,也是成長(zhǎng)最快的兩名老師。她們從教學(xué)設(shè)計(jì)的攥寫(xiě)到選拔出上課,經(jīng)過(guò)多次的試上摩課,最后給我們呈現(xiàn)了2節(jié)豐富多彩的、音樂(lè)性很強(qiáng)的音樂(lè)課。兩位老師雖年輕,但課堂上卻很老練,有很強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智,比如錢(qián)靈老師,當(dāng)小朋友第一次跟著伴奏演唱二聲部輪唱時(shí)沒(méi)有唱好,甚至好多小朋友都走音了,但錢(qián)老師沒(méi)有一點(diǎn)慌張,在安撫小朋友的同時(shí),第二遍演唱時(shí)她就用琴聲帶領(lǐng)他們,收到了較好的效果。這都跟平時(shí)她們?cè)鷮?shí)實(shí)的課堂教學(xué)是分不開(kāi)的。她們課堂上的所有活動(dòng)都是音樂(lè)活動(dòng),且和音樂(lè)元素息息相關(guān)。同時(shí),兩位老師的教學(xué)語(yǔ)言也是一大亮點(diǎn),她們跟小朋友就像朋友般交流,是那樣親切且充滿活力,而且她們的課件中歌曲的旋律都用了不同的旋律線條和圖譜來(lái)表示,這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

高老師的講座結(jié)合了這次同題異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)而展開(kāi),她憑借自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),由自身音樂(lè)課堂中的教學(xué)案例為依據(jù),生動(dòng)地講述了如何提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。她強(qiáng)調(diào):音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)必須規(guī)范化。課堂上一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生要帶著腦子學(xué)習(xí)音樂(lè)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),教師如果在實(shí)際操作中太關(guān)注自己的展示而忽略了學(xué)生,同樣會(huì)有遺憾。教師會(huì)感到不滿意,是因?yàn)閷W(xué)生不夠自信,一切的音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展都要切實(shí)地站在學(xué)生的角度上進(jìn)行。教師必須放低姿態(tài),放慢腳步。讓學(xué)生能完整演唱的過(guò)程本身就是一種享受。教學(xué)效果的完美呈現(xiàn)應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生身上。高老師還提醒所有的年輕老師:應(yīng)該把課堂上要說(shuō)的每一句話都體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上,備課必須是詳案。因?yàn)?,再好的教學(xué)設(shè)計(jì)都要老師完美的語(yǔ)言的表達(dá)。

最后,張金平主任做總結(jié):年輕教師要善于學(xué)習(xí),希望每一次的培訓(xùn)都有發(fā)散的效果,要借助網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)來(lái)服務(wù)于教學(xué),不能“吃老本”、“混日子”。

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