各高中教導處：　　

根據(jù)省、市教研室相關文件與通知，2015年秋學期我市將組織高中地理教師教學基本功競賽，具體事項正式通知如下： 　　

一、參賽對象：本市40周歲以下（1975年1月1日以后出生）、具備教師資格的在職高中地理教師均可參加比賽。　　

二、時間安排　　

4月下旬，第一輪比賽，①粉筆字、即興演講②板圖、板畫，兩階段比賽成績累計，選拔出部分選手進入下一輪（第一輪成績帶入第二輪）； 5月中旬，第二輪比賽，①理論與專業(yè)知識測試②模擬教學（含教學設計和課件制作），兩輪成績累計，選拔出2位選手進入大市比賽。　　

三、項目與標準　　

（一）粉筆字比賽　　

1.筆法：有輕重、粗細，講究筆法，富有變化，起筆、落筆動作明顯。　　

2．字法：結構平正、均勻無錯別字、漏字、多字，使用簡化漢字，書寫規(guī)范，筆畫清楚到位，無繁體字、異體字等。　　

3．章法：版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改，能充分利用板書區(qū)域。　　

4．特色：構思合理，富有美感。　　

（二）即興演講　　

1．表達：普通話標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，語言流暢，富有激情。講究演講技巧，動作配合恰當。　　

2．內容：演講主題鮮明、深刻，格調積極向上，內容緊扣主題，富有真情實感。　　

3．形象：衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，有朝氣蓬勃的精神風貌。　　

4．效果：有感染力，能打動聽眾。　　

（三）板圖板畫　　

內容正確，符合規(guī)范（科學性）；重點突出，用筆簡練（可讀性）；色彩鮮明，醒目美觀（藝術性）。　　

（四）教學設計　　

1．符合課程標準要求、學科的特點和學生的實際狀況，體現(xiàn)對學生知識、能力、思想與創(chuàng)造思維等方面的發(fā)展要求。　　

2．教學內容及重點、難點把握準確，分析清楚；學生學習水平表述、學習習慣和能力分析準確、切合實際。行為動詞使用準確。　　

3．教學過程完整，表述準確、術語規(guī)范。在各個教學過程之間有設計意圖的表述，能反映教學內容、師生互動和可能出現(xiàn)的問題及對策。　　

4．教學流程合理，教學過程設計層次分明，符合學生的認知規(guī)律，科學選擇教學方法, 注重理論實際，注重教學互動，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。　　

5．有明確的學生活動設計。問題或任務設計有利于實現(xiàn)教學目標，有利于教學情境營造和教學活動組織。　　

6．教學方法描述清晰，選用適當，符合教學對象的要求，有利于教學內容的完成，有利于教學難點的解決，有利于教學重點的突出。　　

7．注重形成性評價，注重生成性問題的解決和利用。　　

8．教學設計提供電子文檔。文檔內容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號、單位和公式符合國家標準，文字簡潔、明了，字體和圖表等運用恰當。　　

（五）課件制作　　

課件的取材適宜，內容科學、正確、規(guī)范；課件的設計新穎，使用恰當，在課堂教學中具有一定的啟發(fā)性。能調動學生的學習熱情；操作簡便、快捷，交互方便，適用于教學；畫面設計美觀，有一定的藝術性。　　

（六）模擬課堂教學　　

1.堅持面向全體，教學符合學生認知和思維實際，要求適度。　　

2．注重知識的形成過程，注重聯(lián)系學生生活、自然和社會實際，注重發(fā)展學生的學科思維、探究及自學能力，注重學法指導，注重三維目標的體現(xiàn)。　　

3．課堂結構嚴謹，密度適中，過渡自然，表述準確；對教學內容把握準確，有效突出重點、突破難點。　　

4．科學創(chuàng)設問題情境，問題設計有梯度和思維深度。　　

5．學生全員主動參與，課堂氣氛活躍，互動有效。　　

6．適時反饋檢測，教學內容落實到位。　　

7．富有教學機智，應變能力強。　　

8．恰當運用教學手段和教學課件，教學方法靈活有效。　　

9．使用普通話教學，語言生動、簡潔；板書工整規(guī)范，主次分明；實驗操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象明顯。　　

10．有自己的教學風格。　　

（七）專業(yè)知識測試　　

閉卷筆試，內容主要包括：教育教學理論、新課程理念、地理專業(yè)知識、試題評析和試題命制。　　

希各高中校地理老師認真準備、加強研究和訓練，力爭在競賽中取得好成績。　　

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