三、本次競賽給初中政治教師帶來的啟示　　

從總體來看，初中政治教師的教學(xué)基本功是比較扎實(shí)的，具體表現(xiàn)在語言表達(dá)能力比較強(qiáng)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好、課件制作水平比較高等等。但通過比賽，也發(fā)現(xiàn)校與校之間政治教師教學(xué)基本功發(fā)展存在嚴(yán)重的不平衡，建議各政治學(xué)科教研組在以下幾方面加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練：　　

1.引導(dǎo)教師自己命制試題。從本次基本功競賽來看，許多老師的命題能力較弱。命題時(shí)不知道對(duì)提供的材料加工整理，直接設(shè)問，導(dǎo)致問題設(shè)計(jì)沒有背景材料；有的選取的角度不完整，只結(jié)合一則材料出題；有的設(shè)問不科學(xué)，或與材料無關(guān)，或與思想品德知識(shí)無關(guān)；有的答案組織不夠規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。建議各教研組尤其是人數(shù)較多的教研組按年級(jí)分工，每個(gè)年級(jí)形成一個(gè)命題協(xié)作小組，持續(xù)地收集社會(huì)熱點(diǎn)和貼近生活的話題，作為背景材料，結(jié)合教材內(nèi)容命題。在教師個(gè)體命題的基礎(chǔ)上小組開展討論、修改，逐步命制出高水準(zhǔn)的試題，提高教師的命題能力。　　

2.提高教師的板書書寫、設(shè)計(jì)水平。好的板書能夠起到優(yōu)化教材內(nèi)容、營造教學(xué)氛圍、發(fā)展學(xué)生思維等作用，所以即使在多媒體技術(shù)已經(jīng)比較普及的情況下，教師在課堂上書寫板書也是不可缺少的。從本次比賽來看，教師的板書離科學(xué)、美觀還有比較大的差距，建議每位老師都要加強(qiáng)板書書寫訓(xùn)練。　　

3.規(guī)范教師的備課行為。從比賽來看，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)存在以下幾個(gè)問題：（1）缺少教材分析這個(gè)環(huán)節(jié)；（2）教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，不能圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)策略；（3）重點(diǎn)與非重點(diǎn)不分，平均著力。希望教師們?cè)谄綍r(shí)的備課中就能按照常州教研室編制的《常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》的要求，規(guī)范地備課、書寫教案，尤其是工作5年之內(nèi)的年輕教師一定要寫詳案。　　

本次競賽得到了學(xué)校和老師的大力支持，各校積極組織，報(bào)名參賽率達(dá)到所有在職在編初中政治教師的90%以上。在此感謝支持本次活動(dòng)的所有學(xué)校和老師。　　

金壇市教育研訓(xùn)中心