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專業(yè)引領(lǐng)求發(fā)展  區(qū)域教研謀質(zhì)量

發(fā)布時間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:1970次

----關(guān)于中學(xué)化學(xué)課題組和五中、薛埠中學(xué)聯(lián)誼教學(xué)研討活動報道  

為充分利用教研資源,促進(jìn)區(qū)域教研的交流,提高教研活動的有效性。2015年元月7日(周三)上午,我市中學(xué)化學(xué)課題組的初中組成員和五中、薛埠中學(xué)的全體化學(xué)教師共二十多位老師齊聚薛埠中學(xué),舉行了以“提高復(fù)習(xí)課的課堂效益”為主題的聯(lián)誼研討活動?! ?SPAN lang=EN-US>  

首先全體教師觀摩了由薛埠中學(xué)的倪春慧老師和第五中學(xué)的吳衛(wèi)老師執(zhí)教的《溶解現(xiàn)象》章節(jié)復(fù)習(xí)課。 倪春慧 老師從溶解度的定義辨析引入,引出溶解度四要素的復(fù)習(xí),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度與固體物質(zhì)溶解度的復(fù)習(xí),然后讓學(xué)生通過畫曲線---議曲線----應(yīng)用曲線的教學(xué)流程,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),整節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主題,以題引出知識點(diǎn),學(xué)生不僅學(xué)會了解題,更重要的是在解題的過程中將知識進(jìn)行了內(nèi)化,形成解決問題的一些策略。吳衛(wèi)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎而有特色,通過“天氣瓶”創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情,在此基礎(chǔ)上針對情景設(shè)置了有層次的問題串,引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突,并引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思交流,學(xué)生在愉快而主動的心情中與老師進(jìn)行了互動,形成了本章的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。  

課后,全體教師結(jié)合“如何提高復(fù)習(xí)課的課堂效益”這一主題開展了課堂評議,指出精彩之處和有待改進(jìn)的地方。  

最后研訓(xùn)中心韓新由老師作出總結(jié)性發(fā)言,同時提出復(fù)習(xí)課應(yīng)突破傳統(tǒng)的模式,要關(guān)注以下幾點(diǎn):①基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和考試的要求,科學(xué)選擇練習(xí)題,精心設(shè)置有層次的問題;②創(chuàng)設(shè)有意義的情境和恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)探究來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情;③要有新課的延伸,在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課。整個活動充分展示出了各位老師的教學(xué)智慧,為下階段教學(xué)打造高效復(fù)習(xí)課堂打下了良好的基礎(chǔ)。

   

   

   

金壇市薛埠中學(xué)----李俊  

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