金壇市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平抽測(cè)英語(yǔ)試卷分析　　

研訓(xùn)中心 史道群 2012.3　　

一、試卷基本情況　　

2012年3月金壇市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平抽測(cè)英語(yǔ)試卷選材新穎廣泛，貼近生活，有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于對(duì)文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。本試卷的信息量集中，知識(shí)涵蓋全面，注重在實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考察學(xué)生對(duì)9BUnit1-4基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷命題思路清晰，試題導(dǎo)向明確，試卷難度對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生來(lái)講稍偏難，但較好的體現(xiàn)了中考的方向。試卷突出了語(yǔ)言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。各題考查重點(diǎn)和角度各不相同，但重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 整套試題分為九類(lèi)題型，滿(mǎn)分為110分。全市平均65.7分，學(xué)校平均最高分81.38，學(xué)校平均最底分52.40。由于是考查9B的內(nèi)容，是新課結(jié)束考試，再加上沒(méi)測(cè)試的口語(yǔ)部分比較簡(jiǎn)單，110分的試卷難度系數(shù)勢(shì)必就提高了，閱卷過(guò)程中要求嚴(yán)，扣分緊。所以這次考試的平均分不高。但試卷設(shè)計(jì)靈活巧妙，具有較高的區(qū)分度。總之，從本張?jiān)嚲砦覀兡荏w會(huì)到命題老師的精心、智慧、底蘊(yùn)和為之付出的努力。它較好地考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)能力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)中考的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)工作將起到積極的導(dǎo)向作用。　　

二、試卷上的主要錯(cuò)誤　　　　

1. 聽(tīng)力方面是由于近來(lái)迎接人機(jī)對(duì)話(huà)各學(xué)校在聽(tīng)力題上訓(xùn)練較多，故失分較少，主要有：第7小題：學(xué)生聽(tīng)不懂see sb off ，誤選為A；第9小題：thirteen for the students 容易聽(tīng)成fourteen for the students, 故誤選為B；第17小題：學(xué)生聽(tīng)不懂host family，不知道選C。　　

2. 單項(xiàng)選擇易錯(cuò)題22題，諺語(yǔ)掌握不熟悉。　　

23題Your shoes under the bed ________________ bad. Put them in the sun, please.　　

A. smell terribly B. are smelt terribly C. smell terrible D. are smelt terrible　　

考查知識(shí)點(diǎn)1）系動(dòng)詞不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；2）副詞修飾形容詞。bad是形容詞，故需用副詞terribly修飾；terribly修飾bad學(xué)生審題不清；24題中因?yàn)槌霈F(xiàn)生詞rescue help有部分同學(xué)搭配錯(cuò)誤；25題錯(cuò)誤率較高，平時(shí)賓語(yǔ)從句在選擇題考查中平時(shí)練習(xí)語(yǔ)序或時(shí)態(tài)考查比較頻繁，這次考賓語(yǔ)從句與引導(dǎo)詞搭配，學(xué)生對(duì)此不敏感；第25小題：　　

--Do you know ____________________? –Sorry, I have no idea.　　

A. how many times he has gone to 　　Beijing　　 B. how long has he worked here　　

C. how you call that old lady D. what’s happening over there　　

考查賓語(yǔ)從句。A選項(xiàng)應(yīng)改為How many times he has been to Beijing; B選項(xiàng)應(yīng)改為陳述句語(yǔ)序： C應(yīng)改為what you call that old lady;　　

26題反而倒是中等偏上的同學(xué)錯(cuò)誤率較高，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為live in中不及物動(dòng)詞介詞不好??；27題盡管平常涉及地較多，但need的用法掌握情況還是不容樂(lè)觀(guān)；第27小題：　　

The robot needs ___________, but you ___________ do that yourself.　　

A. checking; needn’t B. checking; needn’t to　　

C. to check; don’t need to D. to check; don’t need　　

考查need doing 表被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，needn’t 為情態(tài)動(dòng)詞，后接動(dòng)詞原形；　　

第28小題：　　

--Did you have anyone _______ the trees?　　

--Yes, I had the trees _______.　　

A. to water; water B. to water; watered 　　

C. water; to be watered D. water; watered　　

考查知識(shí)點(diǎn)have sb do sth和have sth done。　　

29題有部分同學(xué)定向思維并未看到but所以選although的同學(xué)也有一部分30題也有部分從句和短語(yǔ)不分。　　

3. 完型填空完成尚可32題有部分同學(xué)看到tear推測(cè)未學(xué)過(guò)的dull可能是傷心的意思故此選擇A。36題有一部分同學(xué)沒(méi)能聯(lián)系后面的內(nèi)容沒(méi)能想到refuse；39題錯(cuò)誤率較高，學(xué)生看到listen和hear就以為是or的關(guān)系。　　

4. 閱讀理解A篇生詞較多，學(xué)生未能有耐心細(xì)看文章42題iphone和ipad沒(méi)能區(qū)別43題有部分同學(xué)選A沒(méi)能理解be short of或沒(méi)看到NOT 　　

B篇44題46題錯(cuò)誤率較高44題學(xué)生未能結(jié)合文章看懂題目要求46題有部分同學(xué)選擇B項(xiàng)因?yàn)樵谖恼轮锌吹筋?lèi)似的句子沒(méi)能理解問(wèn)題的主語(yǔ)。 C篇49題錯(cuò)誤率高，有同學(xué)未能結(jié)合全文，第五步文化的反沖擊所以選B的同學(xué)較多。第49小題：選項(xiàng)D是文章中心思想的體現(xiàn)。D篇52題沒(méi)能結(jié)合上下文理解get turned down 。53題有很多未能抓住文章中心，以為就只強(qiáng)調(diào)運(yùn)氣的重要性故選C。閱讀表達(dá)。54題完成較好,根據(jù)原文可以直接找到答案。55題錯(cuò)誤率較高,很多學(xué)生把答案寫(xiě)成了disadvantages，effect，harmful或者是沒(méi)有加s和小寫(xiě)。56題錯(cuò)誤原因在angry和anger 詞性分不清。57題完成的較好，根據(jù)原文可以找出答案。58題 healthier 拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者是不知道用比較級(jí)。　　

5. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，單詞不會(huì)拼，題目審不清，詞性運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。在接下來(lái)的教學(xué)中還需加強(qiáng)單詞的記憶與靈活運(yùn)用。詞匯的59題 完成的較好，錯(cuò)誤率不高。60題完成的較好，錯(cuò)誤率不高。61題有的學(xué)生寫(xiě)成了student，students’。62題完成的較好，錯(cuò)誤率不高。63題有的同學(xué)寫(xiě)成了fashional。64題furniture的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多。65題錯(cuò)誤不多。66題compare 沒(méi)有大寫(xiě)，或是寫(xiě)成了compared ，comparing。67題有些學(xué)生不會(huì)拼寫(xiě)這個(gè)單詞。68 題vehicles 沒(méi)有用復(fù)數(shù)形式，或者拼寫(xiě)錯(cuò)誤或換成了traffic ，transport。　　

6. 動(dòng)詞填空看似簡(jiǎn)單，但得分率非常不好，許多學(xué)生審題不清，在做題時(shí)固定思維，沒(méi)耐心去理解整個(gè)句子的意思；在接下來(lái)的教學(xué)中，需加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。69題正確率較高，只有少量同學(xué)寫(xiě)成help ，helpping。70題正確率較高，只有少數(shù)同學(xué)寫(xiě)成了be done。71題錯(cuò)誤率很高，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)成了won，還有少部分學(xué)生win的過(guò)去式不會(huì)寫(xiě)。72題錯(cuò)誤率也很高，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)成了will happen。73題正確率還可以，有些同學(xué)寫(xiě)成了blows ， is blowwing。　　

7. 句子翻譯總體得分情況不理想，學(xué)生不能很好地分析句子結(jié)構(gòu)，固定搭配的運(yùn)用有待強(qiáng)化。書(shū)面表達(dá)旨在考查學(xué)生全面運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，句型及語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行筆頭寫(xiě)作的能力。大部分學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也能基本寫(xiě)下要點(diǎn)。但總體上缺乏優(yōu)美的句子，不注意文章結(jié)構(gòu)與字?jǐn)?shù)要求，且書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，有待進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。74題錯(cuò)(1)對(duì)“要求”一詞翻譯不準(zhǔn)確，錯(cuò)譯成‘repair, order ’，錯(cuò)(2)有的學(xué)生ask 沒(méi)有用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，錯(cuò)(3) ‘whatever/anything’ 都寫(xiě)成‘everything’。75題：錯(cuò)(1)‘such as’ 后面沒(méi)有用‘動(dòng)詞的ing’ 形式，錯(cuò)(2)有些學(xué)生用‘for example’表示比如，錯(cuò)(3)熨衣服有的寫(xiě)成 ‘do the laundry’，錯(cuò)4.‘iron’雙寫(xiě)‘n’再加‘ing’，而‘mop’確沒(méi)有雙寫(xiě)。　　

76題：錯(cuò)(1)部分學(xué)生不會(huì)用‘unless’, 與‘if ’或‘although ’混淆，錯(cuò)(2) ‘them ’寫(xiě)成‘it’，錯(cuò)(3) with your own eyes 中不會(huì)用with 而用in ,on by 。77題：錯(cuò)(1)‘if/whether’丟失，錯(cuò)(2) 謂語(yǔ)動(dòng)詞“be/is/are’漏寫(xiě)，錯(cuò)(3) 單復(fù)數(shù)不對(duì)應(yīng)，錯(cuò)(4)‘as …as…’ 寫(xiě)成‘not as… as…’。78題：錯(cuò)(1)“成為”的時(shí)態(tài)用錯(cuò)，寫(xiě)成‘is’，錯(cuò)(2)“人類(lèi)”譯成‘people’,錯(cuò)(3)動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)不會(huì)用，很多漏掉‘to’, 　　

錯(cuò)（4）.先行詞用序數(shù)詞修飾的定語(yǔ)從句中的‘that’用成‘who’，從句的時(shí)態(tài)也不對(duì)。　　

79題：錯(cuò)(1) 動(dòng)詞不定式漏掉‘to’，錯(cuò)(2)‘national’ 拼寫(xiě)錯(cuò)誤, ‘raise’與‘rise’ 混淆，都用成‘raise’，錯(cuò)(3)‘at sunrise’ 沒(méi)有譯出，或者介詞用錯(cuò)，或多用定冠詞‘the’。　　

8.書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤：　　

學(xué)生組織語(yǔ)言能力弱。作文得分低，普遍在10分以下。主要錯(cuò)誤有：　　

（1）單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，如environment，come true；　　

（2）條理不清晰，表達(dá)不流暢，無(wú)結(jié)構(gòu)；　　

（3）審題不清，要點(diǎn)不全，信息不完整；　　

（4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，部分學(xué)生字太小，單詞與單詞之間間隔太小，有的學(xué)生字跡潦草，涂改現(xiàn)象較多；　　

（5）語(yǔ)法錯(cuò)誤多,such as后不加ing, needn’t 后接to do sth, work 和hardly連用，動(dòng)詞直接作主語(yǔ)，如Live on Mars is very interesting；　　

（6）不分段落；　　

（7）句子大部分來(lái)自課本，沒(méi)有新意，不會(huì)運(yùn)用從句表達(dá)，不注重關(guān)聯(lián)詞的使用；　　

（8）部分學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠　　

（9）人稱(chēng)和時(shí)態(tài)不得當(dāng)　　

三、今后的復(fù)習(xí)教學(xué)建議　　

聽(tīng)力教學(xué)建議：　　

人機(jī)對(duì)話(huà)考試在即，老師們要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，講清解題技巧（看卷、記錄、校對(duì)、自信心的培養(yǎng)），提高應(yīng)試能力。七八年級(jí)英語(yǔ)老師在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力失分都是平時(shí)訓(xùn)練不到位，教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力培養(yǎng)滲透在平時(shí)的教學(xué)中，在課堂上多運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，積極使用錄音機(jī)，朗讀或提問(wèn)時(shí)不必人為放慢速度，平時(shí)聽(tīng)錄音要合上教材，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種形式不斷刺激聽(tīng)的感官，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的靈敏度。　　

詞匯教學(xué)建議：　　

要進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，抓好學(xué)生的背誦記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)境和前后文的聯(lián)系適當(dāng)運(yùn)用單詞的相應(yīng)變化形式，要在理解的基礎(chǔ)上分析題目，挑選正確的詞，使用它的正確形式，在教學(xué)過(guò)程中注重教授單詞的變形以及近義詞辨析的內(nèi)容，總結(jié)難寫(xiě)易錯(cuò)的單詞和題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。　　

翻譯句子教學(xué)建議：　　

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如在日常教學(xué)中要多注意近義詞的區(qū)別，注重動(dòng)詞不定式與定語(yǔ)從句的運(yùn)用及替換，強(qiáng)化固定詞組的正確搭配與運(yùn)用，注重單詞詞性變化的練習(xí)。　　

2.注重培養(yǎng)學(xué)生翻譯句子的能力與技巧，深化課文、重點(diǎn)句型的理解與背誦。　　

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，如審題清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注重細(xì)節(jié)，反復(fù)推敲與檢查。　　

閱讀教學(xué)建議： 　 教師要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，特別要教給學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，查找文章的主題句，分析作者的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、體會(huì)和言外之意，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。　　

書(shū)面表達(dá)教學(xué)建議：　　

　 在教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作方法，首先要教會(huì)學(xué)生怎樣仔細(xì)審題，看清寫(xiě)作要求，判斷好時(shí)態(tài)；其次要教會(huì)學(xué)生通覽要點(diǎn)，列出提綱；最后訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句，正確表達(dá)自己的意思。訓(xùn)練可以是擴(kuò)充一個(gè)只含有主謂賓的簡(jiǎn)單句子，讓學(xué)生為這個(gè)簡(jiǎn)單的句子不斷地增加一些形容詞、副詞、連詞或詞組；還可以讓學(xué)生縮寫(xiě)牛津教材中的課文；或續(xù)寫(xiě)故事等等。口語(yǔ)教材也是一本不錯(cuò)的輔助寫(xiě)作教材，因?yàn)樗旧砭褪菍?duì)教材重點(diǎn)篇目的很好的縮寫(xiě)材料，其中優(yōu)美的句型結(jié)構(gòu)，豐富的詞組短語(yǔ)，都為學(xué)生的寫(xiě)作提供了很好的語(yǔ)言素材，教師在運(yùn)用時(shí)一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)它的價(jià)值，爭(zhēng)取一舉兩得，取得口語(yǔ)和寫(xiě)作雙豐收。時(shí)間允許的話(huà)可先列提綱，打草稿后再謄寫(xiě)到答卷紙上，避免卷面不整潔的現(xiàn)象。　　

　 在九年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要注重學(xué)生的思想教育，和心理疏導(dǎo)，英語(yǔ)老師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，從各方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)困生，關(guān)注臨界點(diǎn)的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，縮小差生面。我們要計(jì)劃性，要定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃由淺入深，有序全面復(fù)習(xí)，我們更要講究有效性，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓我們每一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)段的效益最大化。我們還要注意基礎(chǔ)性，要以課本為主，背讀復(fù)述等，用好復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，讓學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)法。最后要讓我們的復(fù)習(xí)保持針對(duì)性，老師們要多做題，要研究中考試題和周邊地區(qū)的中考復(fù)習(xí)題，對(duì)中考題型，難易度心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中游刃有余地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并有針對(duì)地做重點(diǎn)點(diǎn)撥。少做或不做無(wú)用功。我們要認(rèn)真、踏實(shí)、科學(xué)、高效、靈活地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，全面提高九年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

附件 九年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試卷及答案

試卷 錄音稿與答案