金壇市八年級英語期中考試試卷分析　　

二中 黎嵐　　

此次八年級期中試卷體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,無偏、難和怪題。試卷信息量大,知識(shí)涵蓋面廣,滲透性強(qiáng),注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能,著重考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問題,解決問題的能力。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性,例如有關(guān)“online shopping”的閱讀表達(dá)；第三篇閱讀理解的主旨是如何看待“給予”，選材中既注意了材料在題材和體裁上的多樣性,又體現(xiàn)了材料的思想性和教育性。 　　

一、試卷分析:　　

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)考查,重點(diǎn)突出，覆蓋面廣。 　　

試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出，覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性,情境性和實(shí)踐性，注重語感,靈活性強(qiáng)。　　

2.由知識(shí)考查逐漸向能力考查轉(zhuǎn)變。　　

試卷加大了能力考查的比例。突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用，適當(dāng)增加了測試詞匯量,加強(qiáng)能力檢測。如完形填空第38題推測“pleased”一詞詞義就體現(xiàn)了對學(xué)生在特定語境中運(yùn)用語言能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣，生動(dòng)有趣，并富有思想性。語法知識(shí)的測試充分注意了語言的真實(shí)性和實(shí)踐性，命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中,讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義,能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。　　

3.書面表達(dá)緊扣課本，貼近生活。　　

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度,使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。　　

二、學(xué)生考試分析：　　

1.聽力部分難度不大，磁帶清晰，基礎(chǔ)扎實(shí)，細(xì)心同學(xué)很少失分，也有部分學(xué)生答題馬虎，在沒審清題的基礎(chǔ)上掉入了出題人的“陷阱”，第二遍聽時(shí)也未能略加推敲，所以導(dǎo)致失分嚴(yán)重。　　

2.單項(xiàng)選擇部分學(xué)生失分很多。就題型而言，全面考察了unit1-unit3的重點(diǎn)知識(shí)，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)及被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生缺乏對上下文情景的正確分析及理解，很多時(shí)候沒能找到“題眼”而匆匆答題，因而得分率不高。期中24題、29題及30題失分最多。　　

3.完形填空和閱讀部分整體難度不大，所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力，推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是閱讀理解C篇,考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率及語言運(yùn)用的靈活程度。完形填空38題及40題選錯(cuò)較多，第38題選項(xiàng)中，broke, treated兩詞已學(xué)過，但平時(shí)考查不多，pleased作為形容詞用得較多，本題考察的是其作動(dòng)詞（取悅、愉悅）的用法，很多學(xué)生因?yàn)闆]有認(rèn)真地分析比較并揣摩上下文的意思，所以沒有選對。40題中encourage 一詞初一時(shí)就學(xué)過，但很多學(xué)生因?yàn)橥浭裁匆馑迹饰茨苓x對。閱讀表達(dá)較簡單，得分率較高。　　

4.詞匯及動(dòng)詞填空失分嚴(yán)重，究其原因，很多學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，一些基礎(chǔ)詞匯還存在拼寫錯(cuò)誤，另一個(gè)原因是學(xué)生審題不清、解題毛躁，連句子的意思都沒弄懂就答；還有一些題目，如64題unluckily，在平時(shí)的教學(xué)中，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)luck用在開頭肯定是副詞，Luckily or unluckily 看題意而定，但學(xué)生還是屢做屢錯(cuò)，說明平時(shí)老師講解同一類型題目時(shí)，很多學(xué)生是懂非懂，沒有掌握要領(lǐng)；61題、66題、71題主要考察學(xué)生對于上下文情境的理解，錯(cuò)誤率較高；63題、68題、69題考察了被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，63題及69題問題不大，但68題的被動(dòng)語態(tài)是放在If引導(dǎo)的條件狀語從句中的，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，雖然平時(shí)此類題目也常做，但因?yàn)閷W(xué)生不理解hand in 的意思，失分很多；另外，62題belong to sb 及70題的were looking 錯(cuò)誤也較多?？偟膩碚f，這份試卷的詞匯部分對于學(xué)生難度較大，知識(shí)考察全面，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的分析及理解能力。　　

5.句子翻譯整體難度不大，除74題的“鳥瞰小鎮(zhèn)”及75題“家鄉(xiāng)的巨變”，學(xué)生有部分錯(cuò)誤，其他完成得較好。　　

6.書面表達(dá)。此部分談的是“學(xué)校過去和現(xiàn)在變化”，這篇文章平時(shí)我們練得較多，學(xué)生已掌握了這篇文章的寫作模式，對于好的學(xué)生來說，完成得較好，中等的學(xué)生有部分時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤及單詞拼寫錯(cuò)誤，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生作文能力較差，很多學(xué)生詞不達(dá)意，只能寫出少部分很短的句子，得分較少。　　

三、教學(xué)建議　　

1.鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對”。　　

2.加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。　　

3.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。　　

總之，八年級英語期中試卷試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得較為明顯。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對于部分學(xué)困生我會(huì)采用多次重復(fù)講解的方式，使之加深印象，并多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，真正做到聽說讀寫一起抓。　　

　 附件 參考答案 試卷容量大，見八年級郵箱　

　 錄音稿及答案