河頭中學(xué) 王文娟　　

此次八年級(jí)期中試卷體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,無(wú)偏題、難題和怪題。試卷信息量大,知識(shí)涵蓋面廣,滲透性強(qiáng),注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有較強(qiáng)的靈活性和探究性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能,著重考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。試題的選材有一定的趣味性和知識(shí)性,例如完形填空是一篇有關(guān)猴子和老虎的寓言故事；第一篇閱讀理解的主旨是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，第二篇是有關(guān)怎樣理解真正的朋友。主觀性閱讀是介紹有關(guān)英國(guó)的信息,學(xué)生在做題的過(guò)程中可以了解西方人一些習(xí)慣用語(yǔ)，從而強(qiáng)化英語(yǔ)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)綜合的語(yǔ)言實(shí)踐能力。選材中既注意了材料在題材和體裁上的多樣性,又體現(xiàn)了材料的思想性和教育性。 　　　　

一、試卷分析:　　　　

1.注重基礎(chǔ)，突出語(yǔ)用，知識(shí)點(diǎn)考查覆蓋面廣。　　

　整份試卷語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)考查覆蓋面廣，語(yǔ)言基礎(chǔ)技能考查全面。另外，試題突出了語(yǔ)境化、交際化和現(xiàn)代生活氣息，重視基礎(chǔ)知識(shí)，情景設(shè)置合理，試卷貼近教材，引導(dǎo)師生熟悉并理解這輪教材中的范文，詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性,情境性和實(shí)踐性，注重語(yǔ)感,靈活性強(qiáng)。　　

2.由知識(shí)考查逐漸向能力考查轉(zhuǎn)變?！　?SPAN lang=EN-US>　　

試卷加大了能力考查的比例。突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。如完形填空第32題將感嘆句和It’s nice to do sth.結(jié)合起來(lái)考，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣，生動(dòng)有趣，并富有思想性。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性，命題者通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境，把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語(yǔ)境中,讓語(yǔ)法測(cè)試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義,能更多地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能?！　?SPAN lang=EN-US>　　

3.書(shū)面表達(dá)緊密聯(lián)系教科書(shū)，貼近學(xué)生生活　　

書(shū)面表達(dá)加大了考查學(xué)生對(duì)課本的掌握程度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。　　

二、學(xué)生考試分析：　　　　

1.聽(tīng)力部分失分不大，磁帶清晰，基礎(chǔ)扎實(shí)，試題較活，基本上都要經(jīng)過(guò)推敲，暗示，其中第二題和第五題干擾信息較多，要細(xì)心分析才能得出答案。今后的教學(xué)中要注重聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。充分利用聽(tīng)讀導(dǎo)航，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。幫助學(xué)生養(yǎng)成拿到考卷先看聽(tīng)力題目，做一些預(yù)測(cè)，在聽(tīng)的過(guò)程中，做到有的放矢。　　

2.單項(xiàng)選擇部分學(xué)生失分很多。就題型而言，與去年相比語(yǔ)法題考的較少，注重考察學(xué)生的短語(yǔ)運(yùn)用，如ask sb not to do ,make sb do , be different from ,have a wonderful time doing，as as等固定搭配。其中23題很多同學(xué)因?yàn)閷忣}不細(xì)沒(méi)有注意“Brown”是人名，選了“C”,錯(cuò)誤率極高。30題有些學(xué)生對(duì)as as的用法掌握不牢，概念不清，錯(cuò)選了“B”。　　

3.完形填空和閱讀部分整體難度不大，所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行迅速捕捉信息和具體細(xì)節(jié)的能力；考查了學(xué)生面對(duì)生詞，如何根據(jù)上下文和詞義關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)的能力；同時(shí)考查了學(xué)生精心閱讀、排除干擾、推理分析、歸納總結(jié)的綜合運(yùn)用能力。完形填空32題實(shí)際考察的是It’s nice to do sth.的用法，但是與感嘆句結(jié)合起來(lái)考，很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真地分析，沒(méi)看懂，所以沒(méi)有選對(duì)。38題中as quickly as he could ,“could”一詞要與climbed 時(shí)態(tài)一致，但很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)能上下聯(lián)系，前后照應(yīng)，故錯(cuò)選了can?！￠喿x理解第二篇失分較多，學(xué)生的理解能力普遍欠佳，缺少概括性，邏輯性和推理能力。第47題,48題錯(cuò)誤率最高，主觀閱讀52,53,55題錯(cuò)誤率較高。很多學(xué)生整體文章理解了，但沒(méi)有細(xì)心推敲，粗心答題，如52題錯(cuò)寫(xiě)了9；53題錯(cuò)寫(xiě)了park；55題錯(cuò)寫(xiě)了right。　　

4.語(yǔ)音失分不多，雖然初一語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)的較多，但到了初二相信教師平時(shí)教學(xué)中并沒(méi)有忽略，不過(guò)也看出了學(xué)生很多詞匯掌握不牢，如57題foreign學(xué)生不會(huì)拼，60題pleasant不會(huì)拼，59題既考查了學(xué)生的語(yǔ)音詞匯拼寫(xiě)能力，又考查了學(xué)生的語(yǔ)言分析能力，很多學(xué)生單詞拼寫(xiě)正確，但是沒(méi)有注意在句子中的適當(dāng)形式，不知道用名詞復(fù)數(shù)的所有格。　　

5.詞匯失分不多，但還是有部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，一些基礎(chǔ)詞匯還存在拼寫(xiě)錯(cuò)誤如68題，articles 不會(huì)拼；另一個(gè)原因是學(xué)生審題不清、解題毛躁，連句子的意思都沒(méi)弄懂就答；如62題，很多學(xué)生不看開(kāi)頭，直接就寫(xiě)yourself；還有65題，知道填比較級(jí)，但不會(huì)變y,甚至錯(cuò)寫(xiě)成more tasty.　　

6.動(dòng)詞填空失分較多的是71題，72題，75題。學(xué)生不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式掌握的不牢固。如71題drive 的過(guò)去式不會(huì)拼。72題很多學(xué)生都沒(méi)理解是祈使句，誤以為是填主語(yǔ)spending,75題學(xué)生沒(méi)能掌握by doing 的用法而做錯(cuò)。　　

7.句子翻譯整體要求較高，要翻譯的語(yǔ)言較長(zhǎng)，77題學(xué)生不會(huì)用large,small表達(dá)數(shù)量的多少，錯(cuò)誤率極高。78題與81題考查了學(xué)生的比較級(jí)和最高級(jí)，但很多學(xué)生掌握的不扎實(shí)，都扣了分。82題有關(guān)think 的否定前移可能平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的較少，由于試題考查的是第三人稱they的用法，很多學(xué)生用了否定前移反而失了分。　　

8.書(shū)面表達(dá)?？此坪?jiǎn)單，但在考查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，課本內(nèi)容掌握不牢固。存在的問(wèn)題有a,分段 批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不分段 b,字?jǐn)?shù) 不是過(guò)多就是不足，其中不足的現(xiàn)象較嚴(yán)重，給出的信息沒(méi)有寫(xiě)完整 c,書(shū)寫(xiě) 很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)太過(guò)潦草，不打草稿，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重 d,時(shí)態(tài)、詞匯及短語(yǔ)使用錯(cuò)誤，部分學(xué)生寫(xiě)成了過(guò)去式，plan to do sth 寫(xiě)成plan to sth；spend 與take 混淆使用；on Sunday morning 用錯(cuò)介詞in,拼錯(cuò)Sunday；bring food and drinks　錯(cuò)寫(xiě)成take；The cost is 80 yuan per person不會(huì)表達(dá)。還有部分學(xué)生將書(shū)面表達(dá)當(dāng)成句子翻譯做，句子不連貫，銜接不自然，開(kāi)頭結(jié)尾不照應(yīng)。　　

三、今后的教學(xué)建議　　

1、注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，多管齊下提高能力　　

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，一定要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，搞好“雙基”教學(xué)，即要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力。在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。　　

2、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力　　

隨著中考對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查力度不斷加大，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解題目的考查越來(lái)越多地傾向于考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段或文章深層意思的理解，邏輯推理題和主旨大意題所占的比例越來(lái)越大，這要求我們?cè)诔醵A段就要有意識(shí)地循序漸進(jìn)地向初三階段接軌。因此在平時(shí)教學(xué)中我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度，使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)言的感知能力。課外要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。 　　

3、重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)　　

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，聽(tīng)力的訓(xùn)練落實(shí)在平時(shí)，堅(jiān)持全英上課。讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，多做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，并且在教學(xué)中要進(jìn)行聽(tīng)力技巧的傳授。每節(jié)課使用錄音機(jī)，讓學(xué)生聽(tīng)和復(fù)述。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持daily report。另外，卷面的許多錯(cuò)誤（如翻譯和書(shū)面表達(dá)兩題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤就可以避免。此外，還要重視積累學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生將錯(cuò)誤進(jìn)行歸納收集。　　

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)　　

寫(xiě)作最能體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平，要想讓學(xué)生用有限的90字清楚地表達(dá)出自己的所思所想，必須在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。首先要教會(huì)學(xué)生怎樣仔細(xì)審題，看清寫(xiě)作要求，判斷好時(shí)態(tài)；其次要教會(huì)學(xué)生通覽要點(diǎn)，列出提綱；最后訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句，正確表達(dá)自己的意思。訓(xùn)練可以是擴(kuò)充一個(gè)只含有主謂賓的簡(jiǎn)單句子，讓學(xué)生為這個(gè)簡(jiǎn)單的句子不斷地增加一些形容詞、副詞、連詞或詞組；還可以讓學(xué)生縮寫(xiě)reading和main task；或?qū)懭沼浀取?SPAN lang=EN-US>　　

總之，八年級(jí)英語(yǔ)期中試卷整套試題難度設(shè)計(jì)有梯度，試卷多層次、多角度地考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，并且盡量在語(yǔ)境中去考查學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用，體現(xiàn)出考試對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的正確導(dǎo)向。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。