金壇市三中 丁臘英　　

一、試題試卷分析　　

1.試題特點(diǎn)：　　

以教材基礎(chǔ)知識(shí)為載體，考察基礎(chǔ)的同時(shí)，也考察了不少難點(diǎn)知識(shí)?？季砭C 合性強(qiáng)，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。　　

本試卷大部分試題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相結(jié)合，突出九年級(jí)上冊(cè)Unit1-Unit3的重要知識(shí)點(diǎn)。重在檢測(cè)學(xué)生辨析，推理，比較，聯(lián)系等多種運(yùn)用知識(shí)的能力。　　

2.試卷分析　　

本次考試題型，分為聽力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、完形填空，閱讀理解、主觀性閱讀，詞匯、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空、翻譯句子、和寫作共九個(gè)大題。各部分難易程度不同。　　

一)．聽力題得分率較好，80.4% ，16，17題和18題錯(cuò)的較多。　　

二)．單項(xiàng)選擇題共10道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。錯(cuò)誤較多的題目是22題(學(xué)生沒有注意到again)， 25題（過去進(jìn)行時(shí)），28題，29題。　　

三)．完形填空, 得分率70.5%，錯(cuò)誤較多的題目是36題，39題。　　

四)．閱讀理解得分率65.7%，它包括3篇文章，安排較合理，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念,但有一點(diǎn)難度。A篇41題， C篇47題49題等。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。　　

五) 閱讀表達(dá) 正確率還行92.4%。　　

六)．詞匯得分率76%。錯(cuò)誤較多的題目是57題，59題，61題。　　

七)．動(dòng)詞填空得分率73%。錯(cuò)誤較多的題目是67題，69題。　　

八)．翻譯句子 得分率75%72題There is no need to do sth.。　　

九)．書面表達(dá)得分率75.8%,與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。　　

二、存在的問題及原因　　

1、聽力方面，學(xué)生還沒有真正掌握聽的技巧：學(xué)生要保持良好的心態(tài)，要做到聽前瀏覽，抓住重點(diǎn)，要有全局觀。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)課堂上要不斷加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，盡量多使用錄音機(jī)，讓學(xué)生多聽多練，教師要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。　　

2. 單項(xiàng)選擇，考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，考查的知識(shí)點(diǎn)多，并且出現(xiàn)了許多教學(xué)的難點(diǎn)，全面考察學(xué)生對(duì)詞匯語法的掌握和語境分析等綜合運(yùn)用能力。　　

3.完形填空，閱讀理解和閱讀表達(dá)是學(xué)生最頭疼的一部分，這部分考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和閱讀分析的能力，在語篇、語境中考查基礎(chǔ)知識(shí)的一種方法。作為答題者，一要看得懂文章，二要讀懂題目，三要對(duì)文本有個(gè)整體的理解?？炊恼率窃~匯的積累和語法的訓(xùn)練，讀懂題目是對(duì)試題的分析和再理解，整體理解要求較高，一般是找出文章的中心意思或是給文章列一個(gè)合適的標(biāo)題。學(xué)生往往關(guān)注的是試題的本身和選項(xiàng)的正確與否，缺乏對(duì)文章的整體理解和自我檢測(cè)的能力，學(xué)習(xí)英語的思維還停留在簡單的單詞，詞組上，即不能深入運(yùn)用語言。　　

4.句子翻譯.雖然得分率較好，但還要加強(qiáng)訓(xùn)練。　　

5.書面表達(dá)。 許多學(xué)生語法錯(cuò)誤多，都是簡單的文字翻譯，不連貫，只有一部分學(xué)生能寫出流暢的文章，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的書面表達(dá)還缺乏文采。需要不斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要提醒學(xué)生：注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是否照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)；語法，語言點(diǎn)的使用是否正確。注重運(yùn)用精彩文句，要求學(xué)生對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，書寫工整。激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力,創(chuàng)新意識(shí)和寫作潛力。 　　

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示　　

所謂教學(xué)相長,是以老師的教推動(dòng)學(xué)生的學(xué)，同時(shí)老師在教的過程中，學(xué)生的反饋推動(dòng)教師的下一步教學(xué).兩個(gè)多月的初三教學(xué)，覺得對(duì)這屆學(xué)生切不可操之過急,踏踏實(shí)實(shí)地教才是學(xué)生進(jìn)步的所在. 　　

1.首先應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正領(lǐng)會(huì)大綱的意思，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念。加強(qiáng)集體備課，集思廣益。認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識(shí)間的聯(lián)系，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂效益。　　

2、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。繼續(xù)加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。關(guān)注平時(shí)的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，嚴(yán)格要求書寫格式。 　　

3. 要提高情景題型的教學(xué)水平，不能搞固定模式讓學(xué)生照套，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題，不要總?cè)ジ阋恍╆愵}，要把反映當(dāng)今時(shí)代信息的題材作為背景編擬新題讓學(xué)生去做，教師圖省事而照本宣科已不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)。　　

4. 注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的思考空間，決不能滿堂灌，打題海戰(zhàn)，精選題，選精題，評(píng)講練習(xí)要有主次，有重點(diǎn)。注重講透，講到位，注重橫向與縱向的聯(lián)系，重視各類試題應(yīng)試技巧和方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力。尤其要加強(qiáng)聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極大膽地尋找問題，解決問題。 　　

5. 初三學(xué)生的英語成績兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，我們不能把考得差歸結(jié)于與學(xué)生的智力有關(guān)，鑒于此，我認(rèn)為我們有責(zé)任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，開導(dǎo)鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。開展“分層教學(xué)”和“個(gè)性化輔導(dǎo)”相結(jié)合，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，程度好的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力的提高，中等程度的學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的拓展與提高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生著重強(qiáng)化課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。加強(qiáng)課本中知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的梳理，對(duì)后進(jìn)生做好個(gè)別輔導(dǎo)和增強(qiáng)作業(yè)的面批機(jī)會(huì)，這樣才能有效地減少后進(jìn)生，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。　　

通過本次綜合能力的測(cè)試，暴露出了一些不足與問題。作為英語教師，我們要不斷的反思和總結(jié)，進(jìn)一步改善我們的英語教學(xué)。使課堂，課外的教學(xué)都能到達(dá)實(shí)效，高效。　　

　 2011年11月12日