發(fā)布時間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1932次
命題是一門學問,命制試題是老師的基本功;出一份好的試卷是一件很不容易的事情,是一項復(fù)雜和艱苦的工作,需要教師平時堅持不懈地積累,特別要注意收集信息和把握教學發(fā)展前沿動態(tài),形成自己的個人題庫。優(yōu)秀的試題是研究出來的,要重視基礎(chǔ),考察能力,這是命題中的重點。
命題者的困惑:
一、閱讀、完形材料最難找。
我命題過程中最難的就是搜集相關(guān)題型的材料了,特別是完形填空和閱讀理解的語篇材料,材料的質(zhì)量直接影響試題的質(zhì)量。而有關(guān)語篇材料的搜集又有很多要求和技巧。
二、語篇材料的處理很重要。
在搜集到合適的語篇材料后,很難直接拿過來用的 ,所以還要對這些語篇材料進行加工處理,在各方面都符合要求之后,再進行題目設(shè)計。而有關(guān)語篇材料的加工處理是一定要遵循中考英語試題的命題原則和要求的,如:詞匯、句子結(jié)構(gòu)、話題、詞數(shù)、文體、題材和體裁等。
三、試題難度和區(qū)分度的把握難。
平時我們老師對一份試卷最直接的評價就是難或簡單。有關(guān)試題難度值,這是我們在命題過程中一定時時刻刻注意的,否則我們就可能跑離要求的難度值。有關(guān)難度值的把握也有很多講究和技術(shù),這也看得出老師的命題思想等。對難度值更難把握的就是區(qū)分度了,要讓優(yōu)秀的學生考出優(yōu)秀的成績,中等的學生考出中等的成績,中下的學生考出相應(yīng)的成績,這真的很難。而且要同時考慮難度值和區(qū)分度那就更難了。
四、英語試卷的命制順序很講究。
我們老師平時在命制試卷時從來不注意試卷的命制順序,導(dǎo)致試卷整理質(zhì)量不好,話題或知識點等方面重復(fù)考查等等。所以我們老師在命題時應(yīng)該養(yǎng)成一個正確的命題習慣。
下面我們來討論如何命制一份初中英語試卷。
一、命題的依據(jù)與指標
1.命題依據(jù):
在命題之前,命題者要仔細閱讀教學大綱和考試大綱,認真分析“兩綱”對所要考查知識的具體要求。同時命題者要熟悉教材,把握教材的深度和廣度以及知識的重點和難點。另外,命題者要牢記所命練習題的適用范圍,確保題干和選項中不涉及超出該年級以外的新知識(如生詞等)以及考生學過的單詞、短語和句型的生僻用法。我們要依據(jù)課標、課本、大綱、考綱、考試的性質(zhì)、目的、參數(shù)等。要努力讓考試更有效地指導(dǎo)老師如何教、教什么,更有效地引領(lǐng)學生怎么學、學什么,是考試命題的責任。命制試題要求就是要:符合課本、符合課標、符合學情、符合科學、符合課堂、符合規(guī)范、指導(dǎo)教師教學、指導(dǎo)學生學習。
2.考試的四個主要指標
(1)信度;測試信度也叫測試的可靠性,指的是測試結(jié)果是否穩(wěn)定可靠。也就是說,測試的成績是不是反映了受試者的實際語言水平。測試的信度主要涉及到試題本身的可靠性和評分的可靠性這兩個方面。試題本身是否可靠主要取決于試題的范圍、數(shù)量、試題的區(qū)分度等因素;評分是否可靠則要看評分標準是否客觀和準確。
(2)難度;難度系數(shù)要控制在7:2:1;難度的把握與考查對象有關(guān);
(3)區(qū)分度也就是梯度問題;
(4)效度。我知道了效度是指試卷對于一定的考試目的來說準確有效的程度。也就是命題應(yīng)與教學目的和內(nèi)容相適應(yīng),試卷所得分數(shù)應(yīng)能真實地反映被試者水平?,F(xiàn)代的試卷不僅要測出學生掌握知識技能的數(shù)量,而且要測出學生掌握知識技能的思路和方法。我們要確保試題的信度和效度,杜絕繁、難、偏、舊的試題,控制題量。命題要遵守教育測量的基本原理,保證試題的信度,以使考試形式有利于實現(xiàn)英語學業(yè)考試的考查目的,使考試結(jié)果盡可能準確地反映學生的實際水平
二、試題的來源
試題主要來自教材語言點加工、改編,根據(jù)教學中的靈感編制,還有來自網(wǎng)絡(luò)、練習冊、自己的積累。題目的產(chǎn)生還來自對學生學情的研究,要根據(jù)考試細目表,做大量的題目,從中挑選。采用選——改——編。逐漸提高自編的比例,提高自己的命題能力,要注意易錯點,易混點。避免重復(fù)。不能隨意搬用,避免簡單拼卷。
三、命題原則
注重題目的的基礎(chǔ)性,強化過程與方法的評價。
注重內(nèi)容的情景性。學習是一個長期積累的過程。但一味地為積累而積累,不引導(dǎo)學生在豐富的情景中運用,并加以內(nèi)化的積累是徒勞的,是無效的。創(chuàng)設(shè)情境,強化對學生應(yīng)用意識及能力的評價,巧設(shè)情景,靈活運用。
注重試題形式的多樣性、開放性。強化對學生的創(chuàng)新精神及探索能力的評價。注重科學性和規(guī)范性。尤其是答案的科學性,有爭議的題不放上試卷,沒把握的題百度一下,同時討論一下,或查一下字典,(有一個百度翻譯很好用)。命題要具有科學性,要有梯度。應(yīng)遵循先易后難的原則,難度適中,題量適當。內(nèi)容覆蓋面要廣。能促進學生的學習,能指導(dǎo)教師的教學。試卷的規(guī)范性;要有重點、難點,要把握難度系數(shù),知識點要全面,要選好題型,關(guān)注卷面設(shè)計,標題小三號字體,小標題為小四號,其它為字體為五號,字體中文為宋體,英文為Times New Room,間距在格式欄目中的段落行距自定義16左右,在文件的頁面設(shè)置的紙張大小為16開(19×27),試卷完成后要自己和他人先做幾遍。題型可以模仿中考題型,但在各年級有所側(cè)重,七年級為語音和聽力,九年級為讀寫。這些可以參考中考試卷,因為它是最為科學和規(guī)范的。
四、命題的流程:
1. 明確考試目的。大型考試試卷具有選拔性和導(dǎo)向性,平時考試試卷具有診斷性。學校的各種考試都有一定的目的,如平時單元考試以基礎(chǔ)題為主,九年級綜合考試題型要新穎。如以了解教學情況為目的的調(diào)研考試、期末考試及畢業(yè)考試、升學考試等。由于各種性質(zhì)的考試,其目的不同,那么命題的難易程度、各類知識的比例、試題形式就會有所不同。因此,命題前必須明確考試目的,把握難度及區(qū)分度
2. 研讀相關(guān)內(nèi)容。命題者要結(jié)合各備課成員統(tǒng)一的的教學進度來命題,根據(jù)被考的對象,教師要認真研讀教學大綱、教材內(nèi)容,有關(guān)部門對考試的具體要求等。
3. 列出命題的考點與能力要求層次。要有明確的基礎(chǔ)的語言知識、語法知識和能力要求細目表。首先,命題者根據(jù)考試的目的和教學大綱的要求,依據(jù)教學內(nèi)容和目標細目,制定出命題、制卷的具體計劃。這個計劃應(yīng)包括測試內(nèi)容(知識、能力)、題量、題型、時限等各個方面的具體內(nèi)容,其次,考查什么,怎樣考,命題者要列出考點與能力要求層次,以便試題評講更有利于考點復(fù)習,以達到學生知識鞏固的目的。
4. 編制試卷內(nèi)容。明確考試范圍,編制試題要依據(jù)命題條件,緊扣命題內(nèi)容,圍繞命題細目,嚴格選擇試題材料,進行排列組合。在編制試題過程中,所編試題的數(shù)量應(yīng)超過試卷實際需要量,以供精選。同時要在編制試題過程中同步寫出每一試題的答案,以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。
5. 審查修改篩選。試題擬好后要逐題進行審查、修改,并進行篩選,簡單的內(nèi)容防止出現(xiàn)考點重復(fù)現(xiàn)象,重點難點及熱點知識不怕檢查重復(fù),但最好從不同的角度不同試題的類型去檢查學生理解和掌握程度,但答案要科學、準確、合理。
6. 試答全部試題。命題結(jié)束后,命題人或備課組成員必須對試題進行試答,并記錄答題時間。明確題型、題量,題量以考試時間來定 一般情況下,用于學生實際考試的時間,為命題教師試答試卷時間的2倍左右。
7. 調(diào)整試題內(nèi)容。根據(jù)試答試題的情況,可根據(jù)答題實際時間的需要,對試題內(nèi)容的難易程度作出必要的調(diào)整。
8. 制定評分標準。評分標準要包括參考答案、分值比例等。答案的難度與長度應(yīng)該與配置的分數(shù)對等。
9. 積累實測數(shù)據(jù)。老師對每道試題試做后,應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗與學生水平做出預(yù)估,寫出預(yù)測分數(shù)。操作時候,最好是幾個老師獨立評判,最后合并分數(shù)取平均值。在考試實施后,應(yīng)該采集實測數(shù)據(jù)并與預(yù)測數(shù)據(jù)對比,分析吻合與差異的原因并寫出。這樣,就為將來命題留下十分可貴的實驗數(shù)據(jù)作為參考,有利于準確把握未來命題的尺度。
初中英語試卷具體題型的命題技術(shù)
一、如何設(shè)計聽力測試
英語命題中的聽力測試目的是為了促進學生在學習過程中發(fā)展良好的聽力技能,使學生在聽的過程中成功理解真實性語言材料的能力。《英語課程標準》明確規(guī)定:“聽力測試應(yīng)著重檢測學生理解和獲取信息的能力,不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試”
聽力測試選材內(nèi)容要聯(lián)系實際,廣泛取材,貼近學生現(xiàn)實生活,注重知識在生活中應(yīng)用,要體現(xiàn)學以致用的原則,命題時要根據(jù)原文信息設(shè)計選項,主要針對關(guān)鍵信息設(shè)問;選項長度不宜過長,要適當均衡;題干應(yīng)力求語言簡潔、長度適宜。
1.考查的主要形式
①聽對話選圖;
②聽對話或獨白選擇正確答案;
③聽對話或獨白記錄關(guān)鍵信息。
2.考查的內(nèi)容
①理解事實的能力;
②對對話背景、話題、地點、說話者之間的關(guān)系等做出判斷的能力;
③理解說話者的意圖觀點或態(tài)度的能力;
④獲取并填寫信息的能力。
3.聽力命題技術(shù)
①要根據(jù)原文信息設(shè)計選項,主要針對關(guān)鍵信息設(shè)問;
②選項長度不宜過長,要適當均衡;
③題干應(yīng)力求語言簡潔、長度適宜;
二、如何設(shè)計單項選擇
單項選擇即語言知識運用,主要是檢測考生的基礎(chǔ)知識運用的能力。這種題型所考查的內(nèi)容涉及面廣,它從對英語基礎(chǔ)詞匯、基本句式、習慣用語、交際用語、語法等不同角度,考查學生對英語的運用能力。命題時盡量不要在題干句首設(shè)空;題干應(yīng)有一定的語境; 題干應(yīng)力求語言簡潔、長度適宜; 難易程度應(yīng)與考生水平相適應(yīng)。答案要唯一性; 選項應(yīng)該基本符合語法規(guī)則; 正確選項與干擾項的形式應(yīng)基本一致;所有選項應(yīng)該都能分別放入題干之中; 每個選項確實都能起到干擾作用; 選項的設(shè)計不應(yīng)背離考查目標。
1.題干的設(shè)計原則
在命題時,題干不宜過短。題干過短會使題干信息量不足,影響考生正確理解題意。但題干也不宜過長。題干過長會因考生長時間閱讀試題而產(chǎn)生大腦過度疲勞,也會浪費寶貴時間。為了避免給考生在審題時造成過多的心理壓力以及思維分散,命題時各個選項的長度、結(jié)構(gòu)和詞性等應(yīng)盡可能接近。此外,一道練習題供選答案最好只考查一個知識點或一個語法項目,不可許多知識穿插考查。在命題時,命題者所設(shè)計的每個干擾項都應(yīng)包含一定的正確因素,這樣才能起到應(yīng)有的迷
①盡量不要在題干句首設(shè)空;
②題干應(yīng)有一定的語境;
③題干應(yīng)力求語言簡潔、長度適宜;
④難易程度應(yīng)與考生水平相適應(yīng)。
2.選項的設(shè)計原則
①首先要保證答案的唯一性;
②選項應(yīng)該基本符合語法規(guī)則;
③正確選項與干擾項的形式應(yīng)基本一致;
④所有選項應(yīng)該都能分別放入題干之中;
⑤每個選項確實都能起到干擾作用;
⑥選項的設(shè)計不應(yīng)背離考查目標。
3.其他:避免常識類、腦筋急轉(zhuǎn)彎的題
三、如何設(shè)計完形填空
完形填空是在一篇文章中,在特定的語境中考查考生基礎(chǔ)知識運用能力,又考查根據(jù)所給內(nèi)容進行正確的邏輯推理,綜合判斷,和分析能力。本題是綜合性試題,是對詞匯知識,語法運用,語篇理解的綜合考查。同時也考查語境下詞語的運用和固定搭配。因此它要求考生具備以下幾方面的能力:(1)對上下文的理解和把握能力。(2)對詞匯及其用法的理解和運用能力。(3)根據(jù)生活常識進行推理和判斷能力以及習慣用法和常用搭配的掌握等。命題時所選材料與《課標》要求相當,用于完形填空的文字材料應(yīng)略低于閱讀理解的材料;所選材料含有比較豐富的語言形式和緊湊的篇章結(jié)構(gòu); 長度適當。設(shè)空間隔通常在 5-8個單詞的范圍內(nèi),選文過長或過短都不利于設(shè)計完形填空題;文章首句和末句一般不宜設(shè)空; 各類考點應(yīng)均衡分布(詞匯、上下文理解、篇章結(jié)構(gòu)); 考點側(cè)重語篇的意義,而不是一味考查語法或句子結(jié)構(gòu); 考點設(shè)計應(yīng)考慮上下文的呼應(yīng)關(guān)系設(shè)計考點時要避免某一小題的答案出現(xiàn)在文章的其他地方; 其他:每小題只能有一個正確選項;正確選項和干擾項的外在形式特征要一致;干擾項要起到一定的干擾作用。
1.總的原則和要求?
在語篇層次上把握語言材料,在閱讀理解的基礎(chǔ)上進行邏輯推理,綜合運用所學語言知識。
2.考什么?
主要考查以下幾方面的知識和技能:
①對文章上下文的理解和把握能力;
②對詞匯意義及用法的理解和運用能力;
③根據(jù)生活常識進行推理和判斷的能力;
④對慣用法和常用搭配的掌握能力。
3.命題技術(shù)?
①所選材料與《課標》要求相當,用于完形填空的文字材料應(yīng)略低于閱讀理解的材料;
②所選材料含有比較豐富的語言形式和緊湊的篇章結(jié)構(gòu);
③長度適當。設(shè)空間隔通常在 5-8個單詞的范圍內(nèi),選文過長或過短都不利于設(shè)計完形填空題;
④文章首句和末句一般不宜設(shè)空;
⑤各類考點應(yīng)均衡分布(詞匯、上下文理解、篇章結(jié)構(gòu));
⑥考點側(cè)重語篇的意義,而不是一味考查語法或句子結(jié)構(gòu);
⑦考點設(shè)計應(yīng)考慮上下文的呼應(yīng)關(guān)系
⑧設(shè)計考點時要避免某一小題的答案出現(xiàn)在文章的其他地方;
⑨其他:每小題只能有一個正確選項;正確選項和干擾項的外在形式特征要一致;干擾項要起到一定的干擾作用。
四、如何設(shè)計閱讀理解?
閱讀理解能力是學生綜合語言運用能力的一個重要方面,也是學業(yè)考試中考查的重點內(nèi)容。考試目標對讀的能力要求:(1)能獨立閱讀生詞率不超過3℅、題材熟悉的文章,閱讀速度為每分鐘50--70個詞。(2)能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。(3)能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。(4)能找出文章中的主題或歸納主旨大意,理解故事情節(jié),預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。(5)能讀懂常見體裁的閱讀材料,并能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。初中閱讀理解主要考查學生的猜測詞義能力、語篇理解能力、信息獲取能力、歸納概括能力和通過閱讀解決實際問題的能力。命題時要注意所選語言材料應(yīng)具有教育性和思想性;試題應(yīng)體現(xiàn)生活化、實用化的特征,逐步趨向真實性語言測試; 組題方式應(yīng)有所創(chuàng)新; 題目的設(shè)計應(yīng)該靈活多樣。
1.考查什么
主要考查學生理解常用體裁和不同題材的書面材料的能力。
2.主要體裁
主要有說明文、議論文、敘述描寫、應(yīng)用文等。
3.命題原則
①所選語言材料應(yīng)具有教育性和思想性;
②試題應(yīng)體現(xiàn)生活化、實用化的特征,逐步趨向真實性語言測試;
③組題方式應(yīng)有所創(chuàng)新;
④題目的設(shè)計應(yīng)該靈活多樣。
4.考查內(nèi)容
①具體信息;②信息判斷;③主旨大意;④詞匯猜測;
⑤作者意圖;⑥邏輯推理;⑦信息歸總。
5.考查形式
①正誤判斷;②多項選擇;③完成句子或文段;④重新排序;⑤簡答;
⑥信息轉(zhuǎn)化;⑦匹配 ⑧摘要填空; ⑨完形填空。
6.命題技術(shù)
①閱讀理解考查的重點是學生獲取和處理信息的能力;
② 要注意試題的科學性和答案的唯一性;
③要注意題目和閱讀材料的關(guān)聯(lián)性;
④應(yīng)該盡可能避免帶有否定的題干;
⑤閱讀理解試題的選項應(yīng)保持一致性。
五、如何設(shè)計書面表達
書面表達是對學生寫的能力最好的檢測方式。《英語課程標準》對寫作的基本要求是:“能仿照學過的題材或話題,利用所給的范例寫簡單的書信,便條通知等;能按照要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽,所讀的內(nèi)容;能為圖片提供簡單的文字說明及能表達自己的觀點?!泵}時要注意提供的信息要清楚、準確,保證學生都能理解題意和寫作要求;考查重點是學生表達思想、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述事物、發(fā)表觀點的能力,而不是純粹的語法知識和詞匯知識的掌握情況; 試題提供的情景要真實可信,符合學生的年齡特點,貼近學生的現(xiàn)實生活和社會實際;不應(yīng)該考查學生寫作之外的能力; 給出的提示不能太多。
1.命題原則
①提供的信息要清楚、準確,保證學生都能理解題意和寫作要求;
②考查重點是學生表達思想、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述事物、發(fā)表觀點的能力,而不是純粹的語法知識和詞匯知識的掌握情況;
③試題提供的情景要真實可信,符合學生的年齡特點,貼近學生的現(xiàn)實生活和社會實際;
④不應(yīng)該考查學生寫作之外的能力;
⑤給出的提示不能太多。
2.考查技能
①敘事、說明與議論相結(jié)合,對人物或事件進行描述,并表達觀點
②能根據(jù)圖示或表格寫出段落,并說明或發(fā)表看法
③能使用信件、日記、演講稿等實用文體傳達信息
④能描述系列圖片,編寫或續(xù)寫簡單的故事。
3.考查形式
有命題作文、寫信、寫請假條、留言、看圖作文、多給出提示信息和參考詞匯等。 4.各個選項應(yīng)具有相似性
5.各個干擾項應(yīng)具有迷惑性
我們命制的試卷是一個靶子,是給別人打的,要下功夫,經(jīng)得起別人用各種挑剔的眼光來審視,同時要多分析學生的錯誤原因,給自己下次命題提供啟發(fā)。但對別人出的卷子要有包容的態(tài)度,多進行一些學術(shù)性的討論。一份好的試卷能夠開闊學生的視野,給學生以教育和啟迪,促進學生的發(fā)展,還能起到鞏固知識、訓(xùn)練思維、檢驗學生的學習成果的作用,希望全體教師高度重視這項工作,并這項工作作為教師專業(yè)成長的重要內(nèi)容來抓好。我們老師在命制試卷要做到:
一、客觀、全面、準確
命題的依據(jù)要客觀,是依據(jù)教學目標的規(guī)定,而不憑主觀意志確定。命題的標準要客觀,難度符合考試的目的和教學要求,符合學生的學業(yè)水平,達到學生鞏固及理解及訓(xùn)練的程度。如果每份試題或每道題學生絕大部分都不會做,只能夠說這是一份廢卷或廢題。命題的內(nèi)容要客觀,所測內(nèi)容必須以學科新課程標準為依據(jù),嚴禁出偏題、怪題或違背科學發(fā)展觀的試題。試題內(nèi)容要根據(jù)學段教學內(nèi)容,全面檢查上課學過的重難點、考點知識,更要體現(xiàn)“能力立意”。 二、獨立、簡明、新穎
一份試卷中,各試題內(nèi)容彼此獨立,不能出現(xiàn)有答案暗示或引導(dǎo)答案線索的問題。在試題文字表述上,要力求簡明,寓意明確,用詞準確,解答要求清楚具體,使學生在解題過程中明白答題思路,從哪幾個方面去思考,答案用什么形式表述。試題所提問題的方式、設(shè)置解題任務(wù)的情景要新穎,不落俗套;試題的形式要多樣,但活而不怪,多而有序,是非清楚。試題的正確答案要有定論,涉及內(nèi)容不應(yīng)有爭議??梢栽O(shè)計開放性試題,鼓勵學生言之有理即可得分。這樣符合新課程提倡的開放性、可選擇性的原則。
三、耐心、細致、勤奮
命題工作是一份耐心細致的工作。很多老師命題大多是根據(jù)教學參考書、教學輔導(dǎo)資料或外地一些試卷結(jié)合教材考試范圍組合或改編而成,可以說這份題是有訓(xùn)練價值的。而只依靠考試大綱獨立命制試卷,那更是需要有豐富的教學經(jīng)驗、深厚的教學功底,認真鉆研教綱教材,對命題技巧與考試測量理論有較為深刻的了解。多模仿,多請教高人,逐漸理解命題的訣竅,這一切除了悟性之外,還要具備耐心、細致、勤奮。
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