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2008秋高二語文期末質(zhì)量分析

發(fā)布時間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:2493次

一、試卷概況  

本次期末考試是全市第一次統(tǒng)一檢測,各校步調(diào)一致,都使用了提供的試卷??季砻}思路基本按照08年高考語文試卷和《09年江蘇省高考語文考試大綱》??荚噧?nèi)容沿襲近幾年比較穩(wěn)定的考卷模式,共計七大板塊。整張試卷難度控制適宜,中檔題較多。只是名著名篇閱讀等屬于文科加試的內(nèi)容沒有涉及,分值僅有160分。  

二、分析、建議  

1.各題抽樣得分率  

1 (3)

2(3)

3(3)

45分)

54分)

得分率

91%

30%

46%

75%

78%

6(3)

7(3)

8(3)

99分)

得分率

76%

89%

39%

39%

10(8)

11(8)

得分率

40.1%

75.7%

12(4)

136分)

14(4)

156分)

得分率

83.7%

41%

35.5%

25.5%

163分)

173分)

18(6)

196分)

得分率

41.7%

71%

67.7%

63.1%

20(70)

得分率

74.2%

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

得分率較低(40%左右)的有:2題、第8題、第9題、10題、13題、14題、15題、16題。

難度控制得比較好。得分率在70%以上的題目有9道;得分率在40%—60%左右的3道;作文命題作文,審題基本沒有難度,閱卷時大家按照大市審卷統(tǒng)一商定的基本分53分,抽樣均分為51.97分。  

0901金壇高二期末考試語文段分、均分統(tǒng)計  

學(xué)校  

實考  

均分  

優(yōu)分率  

及格率  

最高  

最低  

160—

144  

143—

128  

127—

112  

111—

96  

95—80  

79—64  

64以下   

華中  

499  

110.65  

0.60%  

98.00%  

130  

89  

0  

3  

227  

259  

10  

0  

0  

實高  

321  

104.46  

0.93%  

85.05%  

130  

80  

0  

3  

60  

210  

48  

0  

0  

一中  

773  

105.70  

0.26%  

89.39%  

130  

48  

0  

2  

206  

483  

75  

6  

1  

四中  

892  

101.90  

0.00%  

78.48%  

127  

31  

0  

0  

109  

591  

182  

8  

2  

直高  

481  

96.88  

0.00%  

57.80%  

118  

65  

0  

0  

15  

263  

191  

12  

0  

金沙  

789  

100.59   

0.00%  

73.00%  

125  

50  

0  

0  

90  

486  

201  

11  

1  

借讀  

85  

96.89   

0.00%  

61.18%  

115  

69  

0  

0  

4  

48  

26  

7  

0  

全市  

3840  

103.01   

0.21%  

79.66%  

130  

31  

0  

8  

711  

2340  

733  

44  

4  

  

層次分明:省華中,實高、一中,四中、金沙,直溪,四個層次依然清晰;優(yōu)分率很低,及格率尚可,四校為79.66%,盡管事先控制了卷子的難度,但還是有點出乎意外。  

2.失分診斷及建議  

1)缺乏必要的積累,基本功較差。從2—3道的語言基礎(chǔ)知識題、第9道文言文的翻譯、第10道的古詩鑒賞等題目中可以得出這樣的結(jié)論。  

言文翻譯一直是老問題,不管是課內(nèi)還是課外;加強(qiáng)文言基礎(chǔ)訓(xùn)練,字字落實,力主直譯,學(xué)會利用句子所在的上下文拓寬學(xué)生閱讀視野;古詩鑒賞是高中語文教學(xué)的瓶頸,無論是哪一個學(xué)段的學(xué)生、每一次的大小檢測,即使是比較開放的只要能自圓其說的題目。學(xué)生缺乏必要的積累和文學(xué)鑒賞知識,學(xué)法的習(xí)得好像永遠(yuǎn)不能內(nèi)化為能力,必須結(jié)合教材的教學(xué)適當(dāng)夯實學(xué)生的古詩文功底。  

2解讀陌生文本的能力亟待培養(yǎng)。本次的文學(xué)類文本選文的主旨較為深刻,實用類文本的閱讀選文較為淺易。從8道題目的得分情況來看不甚理想,不會聯(lián)系全文認(rèn)真審題,然后靠船下篙提取相關(guān)信息;文學(xué)類文本的閱讀材料在題目的編制過程中有意降低了難度,編從解讀這種文學(xué)樣式的普遍規(guī)律入手:文章的整體思路、關(guān)鍵段落、觀點性的關(guān)鍵句、主旨段或句等幾個方面命題,引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文意,學(xué)會閱讀、分析和鑒賞、評判,培養(yǎng)閱讀能力, 20分人均得分僅有8.76分,略高與期中檢測的小說閱讀。如何結(jié)合文章的閱讀,傳授給學(xué)生閱讀不同文體文段的常規(guī)方法和應(yīng)變能力,這是現(xiàn)階段所有高中語文老師的重任,盡管按理說應(yīng)該是教學(xué)的常規(guī)。所有的語文老師應(yīng)該盡早為我們的學(xué)生搭建閱讀文章、分析文章的方法框架,面對現(xiàn)今的語文高考,必要的語文知識、常識的構(gòu)建已經(jīng)迫在眉睫,我們的老師要隨文或者是結(jié)合課內(nèi)文章的閱讀進(jìn)行強(qiáng)化。  

3適當(dāng)滲透高考常規(guī)題型的訓(xùn)練,平時結(jié)合階段性檢測,而且要以一當(dāng)十,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力;  

4加大作文的審題力度。盡管沒有難度,但有一些學(xué)生在寫作時對“跨越”“障礙”兩個看似簡單的概念上,顧此失彼,導(dǎo)致審題偏頗,著重點應(yīng)該是怎么跨越、如何跨越有形或者是無形的障礙。其二,文體意識的薄弱仍是本屆高二學(xué)生的通病:議論文沒有分論點,結(jié)構(gòu)簡單,論證不嚴(yán)密;記敘文缺少精彩細(xì)致的描寫,平鋪直敘,沒有波瀾,讀來讓人生厭??磥碇挥屑訌?qiáng)審題訓(xùn)練,而且還要化足夠的時間和精力;每一次的習(xí)作都必須規(guī)定學(xué)生用一種文體認(rèn)真學(xué)寫,鼓勵“一題多作,一作多改”,及時灌輸高考作文閱卷的要求,70分的作文不能掉以輕心。  

5備課組要發(fā)揮集體合力,對手頭的選修教材要大膽整合。要為我們的學(xué)生配齊配足必備的選修教材。對照08屆的經(jīng)驗和常州市的教學(xué)建議,對手頭的選修教材進(jìn)行整合,考慮學(xué)生的特殊性,因班而異。史記選讀、唐宋詞選讀、現(xiàn)代散文選讀、唐宋八大家散文選讀、短篇小說等等的教學(xué)形式如何與必修教材區(qū)別開來?值得全體同仁研究,完全可以拋開各種教輔,和學(xué)生一起享受閱讀的困惑,在《考綱》和學(xué)生之間搭建橋梁。  

從高三期末檢測的情況來看,文科的40分教學(xué)要及早落實到平時的選修教學(xué)中,幫助或者引導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)的知識點、常識,加強(qiáng)名著的閱讀與檢測。  

  

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