為了進一步增強教師的小班化教育教學的研究意識，11月28日下午，八所小班化研究試點學校相關(guān)負責人齊聚湯莊小學，開展了小班化教育專題研討活動。
　　本次研討活動分三個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)由湯莊小學秦雪艷和蔣翠娥兩位老師分別執(zhí)教了小學英語《It’s red》和小學語文《校園的冬天》，兩位老師基于小班化的教學理念和設計，用課堂對小班化教學作出了最直接的應答。
　　第二環(huán)節(jié)由湯莊小學楊霞銀副校長作了小班化教育教學的匯報，回顧了該校小班化研究實施以來在教育理念上的轉(zhuǎn)變，在教學上實行的改革，以及在課程上實行的創(chuàng)新，聚焦了學校立足于滿足每一個孩子需求的小班化“慧樂”課程，也對小班化未來的發(fā)展方向進行了反思，“從條件到本體，從外圍至中心，從理念到策略，從單一到整體，從‘盆景’到常態(tài)，從形式到實質(zhì)”，只有心中抱著對小班化堅定不移的信念，才能更好的再出發(fā)。
　　第三環(huán)節(jié)是互動沙龍，由區(qū)教師發(fā)展中心副主任孫保華主持。沙龍圍繞“小班化教學如何實施分層教學？小班化教學的學生座位是‘秧田式’還是‘圓桌式’？小班化教學是熱鬧的課堂嗎？小班化教學實施有哪些好的經(jīng)驗？小班化教學實施中有哪些困惑？”這五個問題展開。明珍實驗學校分享了“靚麗每一個，精彩每一天”的實踐舉措；后陽小學認為小班化的教育教學就要賦予兒童本真，要靜下心來做小班化；花山小學認為小班化課堂需要的“熱鬧”是“有序的熱鬧”，是“思維”的熱鬧，而不是“形式的熱鬧”；五葉小學認為要向小班化的春天進發(fā)，需要先進理念的引領(lǐng)，先改變觀念再改變課堂，最后改變孩子，做一片最美的葉子。孫保華建議小班化研究試點學校要關(guān)注教學方式的變革，要加強評價方式的改進的研究，要加大課程開發(fā)的力度，努力提升小班化課程的實效性。（蔣翠娥供稿)