站在大師的肩膀上前行，站在自己肩膀上攀升，站在集體肩膀上飛翔！  ——《新教育》

攜一縷春日芬芳，凝一份教育情懷。為深入推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)“以生為本”、“學(xué)為中心”理想課堂的研究，積極探索適合師生發(fā)展的幸福教育之路。5月8日下午，金壇區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)“朱春育名校長工作室” 構(gòu)筑理想課堂主題研討第三次研修活動在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校（沿河西路校區(qū)）舉行，本次活動由金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校岸頭分校華迎春校長主持，工作室全體成員共同參與。

                        立足生為本    賦能新課堂

讓教育走向課堂，讓課堂激揚(yáng)生命。課堂，是核心素養(yǎng)落地的主渠道，師生幸福成長的主場域。工作室成員四位教師的精彩課堂展示，給我們帶來了一場視覺盛宴。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉佳老師執(zhí)教的課例《單音與和聲》，采用議題式教學(xué)法，以“學(xué)會處理個(gè)人與集體的關(guān)系”為課堂立意，以情境事件為主線，充分挖掘使用學(xué)生日常生活中的人物和事例，和學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴；她的課堂始終堅(jiān)持學(xué)生為主體，采用情境教學(xué)、小組討論等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課堂還給學(xué)生，著力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

岸頭分校老師李欣宏老師執(zhí)教的課例《石壕吏》，直指語文素養(yǎng)，以聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)“與杜甫對話”的大情境方式，借助聯(lián)想，由學(xué)生補(bǔ)白情境，并通過學(xué)生表演的形式演繹出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲和表演欲。每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)清晰明確，學(xué)生的活動具體可操作，讓學(xué)生在真實(shí)的語文情境中完成積極的實(shí)踐活動，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，并能夠?qū)W(xué)習(xí)到的語言表達(dá)遷移到生活實(shí)際中，達(dá)到活學(xué)活用的效果。

堯塘分校袁妍老師執(zhí)教的課例《U7Reading An interview with an ORBIS doctor》，以英語新課標(biāo)（2022版）理念為指導(dǎo)，通過以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，結(jié)合大單元教學(xué)，落實(shí)“教-學(xué)-評”一體化的整體育人觀。袁老師用有關(guān)名著導(dǎo)入話題，將語篇重新分配重組，通過聽力、問答，填空，表格等多種方式充分解讀采訪內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生比較、分析、概括、重新構(gòu)建的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。此外，她還將課堂轉(zhuǎn)移到生活，指引學(xué)生由奧比斯的工作思考個(gè)人的愿景和使命，形成青少年的博愛精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

良常中學(xué)朱建老師執(zhí)教的課例《個(gè)人數(shù)字資源的加密保護(hù)》，通過引入實(shí)際案例和模擬場景，如個(gè)人賬號被盜、隱私泄露等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和觀點(diǎn)，讓學(xué)生深刻感受到數(shù)字資源加密保護(hù)的必要性，并設(shè)計(jì)一系列與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，從而深入理解數(shù)字資源加密保護(hù)的重要性與方法。朱老師的課堂不僅關(guān)注學(xué)生的知識獲取，更注重培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。

精彩的生本課堂觀摩之后，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校岸頭分校華迎春校長帶領(lǐng)全體工作室成員開展課例研討活動。聽課教師們針對課堂教學(xué)暢所欲言，從課堂理念引領(lǐng)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)路徑規(guī)劃等方面，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談了自己的感想和收獲。此次研討，讓與會教師對生本課堂有直觀感受，也為構(gòu)建高效課堂提供了實(shí)操路徑。

共享新理念    引領(lǐng)促成長

唯書香方能致遠(yuǎn)，讓閱讀點(diǎn)亮人生。閱讀，是智慧的積累，是思想的碰撞，是教師不斷提升與充盈的成長。華迎春校長圍繞朱永新《新教育》構(gòu)筑理想課堂的三種境界進(jìn)行了閱讀分享，他認(rèn)為新教育是一種教育理想，一股教育激情，一份教育書香，還伴隨著堅(jiān)持不懈的行動。他推薦了一些新教育的相關(guān)書籍，鼓勵(lì)工作室全體成員堅(jiān)持專業(yè)閱讀和理論閱讀，在閱讀中深刻理解新教育，在實(shí)踐中不斷探索新教育，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同幸福成長。

聚焦結(jié)構(gòu)化教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)，是促進(jìn)課堂教學(xué)變革的應(yīng)然載體，也是撬動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。金壇區(qū)教師發(fā)展中心湯忠芳副主任一場《新課堂之結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與思考》的講座，給教師們帶來了新的啟迪。他從結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念的產(chǎn)生背景出發(fā)，詮釋了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)涵。他強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的價(jià)值追求：回歸教學(xué)本質(zhì)、走向深度學(xué)習(xí)、追尋育人價(jià)值，同時(shí)也指出教師們要學(xué)會運(yùn)用知識獲得、方法獲得、經(jīng)驗(yàn)獲得的教學(xué)策略來達(dá)成結(jié)構(gòu)化教學(xué)。這場精彩的引領(lǐng)與分享，使得與會教師受益匪淺，對結(jié)構(gòu)化教學(xué)有了深入的了解，為今后的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了指導(dǎo)。

規(guī)劃新路徑    共赴新教育

行動，才有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡；規(guī)劃，才有方向。金壇區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)“朱春育名校長工作室”領(lǐng)銜人、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)朱春育校長作了總結(jié)性發(fā)言。朱校長就當(dāng)前教育改革的形勢和任務(wù)進(jìn)行了深入剖析，明確指出課堂教學(xué)的變革正是教育要適應(yīng)社會發(fā)展的需要。他強(qiáng)調(diào)：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高效的課堂構(gòu)建。新教育實(shí)驗(yàn)下理想課堂的構(gòu)建要堅(jiān)持以生為本，學(xué)為中心，同時(shí)助力教師達(dá)成教育理想。另外，他從華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)理想課堂的構(gòu)建對工作室前景規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了解讀并對工作室接下來的工作布置，為工作室全體成員提供了行徑的方向。

積力所舉，則無不勝；公智所為，則無不成；追光而聚，筑夢前行。本次以聚焦新教育實(shí)驗(yàn)，打造優(yōu)秀課例，構(gòu)筑理想課堂為核心要義的研修活動，加深了工作室全體成員對新教育實(shí)驗(yàn)、理想課堂和核心素養(yǎng)的認(rèn)識和理解，促進(jìn)了課堂教學(xué)提質(zhì)，推動了新教育實(shí)驗(yàn)和學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)。