10月20日上午，省規(guī)劃課題“指向關(guān)鍵能力的初中語文‘閱讀與表達(dá)’區(qū)域推進(jìn)實(shí)踐研究”課題組活動(dòng)在指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。課題組全體成員及指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師參加活動(dòng)。

活動(dòng)中，指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校王田甜老師開設(shè)示范課《回憶我的母親》。課題組成員就試點(diǎn)學(xué)校研究情況作匯報(bào)，各校均能立足前期制定的校本實(shí)施方案個(gè)性化實(shí)施，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。

課題主持人、基礎(chǔ)教育科副科長朱春平從研究的主要進(jìn)展、階段性成果及影響、當(dāng)前存在的主要問題、下一步的研究計(jì)劃四方面作課題中期研究匯報(bào)，并布置下一階段研究任務(wù)，即加強(qiáng)設(shè)計(jì)與課題相關(guān)的評價(jià)機(jī)制，各試點(diǎn)學(xué)校積極參與推進(jìn)課題項(xiàng)目，讓本課題成為各校教育教學(xué)工作的旗幟，使輻射更廣、影響更大。

課題主持人、教育局副局長張五芳作《指向?qū)W科教學(xué)的閱讀與表達(dá)的區(qū)域?qū)嵺`》的講座。她從大概念教學(xué)與單篇教學(xué)的相機(jī)踐行、文本閱讀與書面表達(dá)的有機(jī)融合、校長閱達(dá)與師生閱達(dá)的并機(jī)推進(jìn)三個(gè)方面做出指導(dǎo)，張五芳強(qiáng)調(diào)，校長層面要建立自身閱讀領(lǐng)導(dǎo)力、錘煉表達(dá)示范力，從而帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)管理；教師層面要拓寬視野、實(shí)現(xiàn)閱達(dá)關(guān)聯(lián)，啟動(dòng)學(xué)科教學(xué)想象；學(xué)生層面要引導(dǎo)他們悟透凝成智慧、寫下即是思考，達(dá)成學(xué)科遷移能力。就如何開展“表達(dá)”層面研究，張五芳提出三點(diǎn)建議，一是立足作文課堂，教學(xué)要分類清晰，可按文體，或按方法，亦可按序列；二是以校為單位，或教研組，甚至是自己，整理出思路清晰的講義，有目標(biāo)、有推薦、有體系、有實(shí)踐；三是各?？蓜?chuàng)編具有自己學(xué)校特色的文集，亦可以班級為單位編制班刊，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人作品編輯成冊。如此一來。課題的“表達(dá)”方面探索會(huì)更加深入和廣泛，成果也會(huì)更加豐厚。

通過本次活動(dòng)，課題組進(jìn)一步明確了研究的方向，優(yōu)化了研究方法，所有成員將繼續(xù)踐行“閱讀開視野，表達(dá)提氣質(zhì)”的理念，在課題研究的道路上守正創(chuàng)新。