“對于人工智能,我是個門外漢,但作為教育工作者,我想談點對這個問題的初步認識。我認為,教育應該迎接數(shù)字技術的挑戰(zhàn)?！苯?在人工智能與數(shù)字教育研討會暨聯(lián)合國教科文組織人工智能與教育教席成立儀式上,北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠作題為“我對人工智能賦能教育的初步認識”的特邀報告時表示,從歷史角度來看,每一次社會生產力的發(fā)展,都對教育產生了促進作用,比如第一次工業(yè)革命,推動教育走向了普及。顧明遠指出,從這一背景來看,盡管以ChatGPT為代表的新技術,給人們帶來了應用上新的疑慮,但是,教育應該明確,新技術對教育的促進和改變,“擋是擋不住的,拒絕更不可能。”

顧明遠認為,從當前的教育實踐來看,信息技術、數(shù)字化還沒有得到充分的運用,尤其是在中小學,教師對于人工智能賦能教育教學的優(yōu)勢、風險等問題,還缺乏很好地認識,對新技術的應用還大多停留在較低的層次。

“人工智能、大數(shù)據(jù)等技術對教育質量的提高,主要體現(xiàn)在幫助培養(yǎng)全面發(fā)展而富有個性的人才上?；ヂ?lián)網(wǎng)不是讓機器與機器互聯(lián),而應該把機器和人互聯(lián),從而讓老師和學生更好地互動?！痹陬櫭鬟h看來,當前,我們離人工智能真正輔助教師教育教學還有不小的距離,信息技術的一些優(yōu)勢還沒有在教育領域中充分發(fā)揮出來。

顧明遠提出,在教育中運用數(shù)字技術,要處理好三對關系。

一是要處理好技術和人文的關系。顧明遠表示,數(shù)字技術是幫助提高教育質量的手段,要堅持,教育立德樹人的根本任務不能變,人文精神不能變,中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)不能變,“處理好技術與人文的關系,是要讓老師和學生通過技術這個手段更好地對話,而不是讓機器與機器對話?！?/p>

二是要處理好現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的關系。顧明遠指出,不管信息技術在教育中得到怎樣的應用,但這種應用本身依然是立足于教育發(fā)展的傳統(tǒng)和基礎的。因此,在使用數(shù)字技術的同時,一些傳統(tǒng)的教育手段不能丟。比如,小孩子處在長身體長知識的最好時期,記憶力強,有時老師讓學生記憶一些東西是有必要的。再比如,在數(shù)字白板之外,教師可以在黑板上寫一寫、畫一畫,這樣的教學更有人情味。

三是要處理好現(xiàn)實世界和虛擬世界的關系。顧明遠認為,數(shù)字技術尤其是虛擬現(xiàn)實技術,可以通過構建虛擬場景、帶來沉浸式體驗等增加學生的興趣,對于提高教學質量、提高學生對一些概念的感性認識具有獨特幫助,“但是現(xiàn)實世界是復雜多變的,我們還是要讓學生走向大自然、走向社會,通過親自活動、親自體驗來增加知識,增加智慧?！?/p>