為切實(shí)抓好“雙減”背景下的學(xué)科教學(xué)工作，積極推進(jìn)薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化工作。日前，儒林中學(xué)邀請堯塘中學(xué)部分學(xué)科教師來校開展了聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)。

活動(dòng)中，兩校教師共同觀摩了儒林中學(xué)“知行課堂”教學(xué)模式。6位老師展示了自學(xué)檢查、定向討論、重點(diǎn)精展、互助練習(xí)、總結(jié)檢測等環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)。隨后，兩校教師圍繞“雙減”背景下學(xué)科課堂有效性、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)講評等問題展開了交流討論。大家互通有無，攜手并進(jìn)，共同成長，有效促進(jìn)了薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)化提升工作。

據(jù)悉，儒林中學(xué)堅(jiān)持把轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)科作為學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵來抓。該校以抓實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)為抓手，以行政掛帥的形式，給薄弱學(xué)科質(zhì)量提升工作制定任務(wù)書與路線圖。該校多次組織薄弱學(xué)科教師外出與兄弟學(xué)校開展教學(xué)研討，不斷在交流中拓展教師的教學(xué)視野，在研討中提升教師的業(yè)務(wù)能力。