10月28日下午，常州市備案課題《培智學(xué)校生活化情境教學(xué)的實踐研究》開題論證暨特教研討課活動在啟智學(xué)校舉行?；A(chǔ)教育科及區(qū)教師發(fā)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、全區(qū)各融合教育資源中心教師等20多人參加了本次活動。

活動中，啟智學(xué)校劉馨茗和徐晶晶兩位老師展示了兩節(jié)精彩的課例。劉馨茗老師執(zhí)教的《不挑食》，通過對特需學(xué)生的有效評估，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，給予特需學(xué)生生活化的教學(xué)情境，從而讓每一位孩子都參與課堂學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。徐晶晶老師執(zhí)教的音樂律動《郵遞馬車》，合理創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵同伴互助，挖掘特需孩子的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合感恩教育，使特需學(xué)生更好地融入課堂，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。與會教師在評課環(huán)節(jié)中一致認(rèn)為，隨班就讀學(xué)生需要老師更多的愛心和耐心，普通學(xué)校融合教育課堂也需要從準(zhǔn)確評估、調(diào)整目標(biāo)、提供支持等方面進(jìn)行有效的設(shè)計。隨后，啟智學(xué)校校長曹國強(qiáng)圍繞課題研究為大家開設(shè)了《生活化情境教學(xué)的探究與思考》主題講座。

區(qū)教師發(fā)展中心副主任朱春平為大家作《追求幸福的教育人生》專題講座。講座從幸福的要義、影響幸福的要素、獲得幸福的能力三個方面，引導(dǎo)大家深入思考如何改變生存追求，變革生存狀態(tài)，從而讓整個教育生活變得更有意義。活動最后，啟智學(xué)校曹衛(wèi)兵副校長從融合教育課堂定位、適當(dāng)關(guān)注、正確回應(yīng)等方面向資源教師和負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)的老師提出要求，希望大家能更快更好地適應(yīng)隨班就讀的課堂教學(xué)。（彭輝）