日前，常州市教育局公布2021年常州市中小學生品格提升工程項目評選結(jié)果，我區(qū)第二初級中學、良常初級中學、段玉裁實驗小學、東城實驗小學、西城實驗小學城西分校和岸頭實驗學校6所學校的項目成功入選。

第二初級中學《勞模學堂：勞動教育提升學生勤勉品格的實踐》立足全國勞模徐樂益的影響力，精心打造“一廊一館兩室三基地”校本文化場域，開發(fā)勞動教育課程資源。通過尋訪勞模和工匠、體驗勞動實踐過程、踐行勞模精神品格，引導學生學習勤勉品質(zhì)，傳承勞動文化精髓，掌握勞動知識技能，養(yǎng)成勞動習慣，樂于公益活動。

良常初級中學《初中校園“2+3+5”時節(jié)農(nóng)耕課程的實踐探索》堅持勞動素養(yǎng)與學科核心素養(yǎng)同步提升，充分挖掘時節(jié)農(nóng)耕課程的勞動教育資源和價值，探索體驗型、實踐型、探究性的時節(jié)農(nóng)耕課程教學模式，讓初中生在最真實的勞動情境和主題活動中，自覺體驗、探究與合作，最終實現(xiàn)自然、健康地生長。

段玉裁實驗小學《玉裁少年“求真”品格習養(yǎng)行動》秉承段玉裁先生“求真求是”的學術(shù)追求和為人品質(zhì)，立足“求真”，以“習養(yǎng)”為抓手，從“習業(yè)、習藝、習德”三個維度規(guī)劃“育求真人才”的有效途徑，讓兒童積極體驗，動手實踐，從而涵養(yǎng)內(nèi)在才學，規(guī)范外在言行，全面提升兒童的求真品格。

東城實驗小學《“善行·微光”德育課程的創(chuàng)新實踐》遵循“善知”、“善行”、“善德”的三層進階模型，推進行動，完善系統(tǒng)，通過童“探”善源、童“逐”善行和童“揚”善德三類課程的研究與實踐，讓“善行·微光”課程真正成為學校的文化印痕，成為學生的成長印記和帶得走的童心品格。

西城實驗小學城西分校《以中華傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的跨學科PBL項目實施與研究》嘗試以中華傳統(tǒng)節(jié)日文化為切入口，以兒童日常生活為出發(fā)點，以PBL項目化學習為實施方式，實施項目化學習，讓中華優(yōu)秀文化基因在當代青少年心底扎根，從文化傳承的層面有效落實立德樹人，踐行指向人的全面發(fā)展的教育理念。

岸頭實驗學校《鄉(xiāng)村少年“自信品格”涵養(yǎng)行動》依托校園內(nèi)開辟的“花田”勞動實踐基地，構(gòu)建五育共生校本課程培養(yǎng)體系和具有生命溫度的“溫暖課堂”，建立開放多元、自主成長的特色環(huán)境，打造獨具特色的“未來課程”，建立面向全體學生，面向未來的成長評價體系，達成學生自信品格提升的生命成長目標。

據(jù)了解，近年來，區(qū)教育局圍繞“立德樹人”根本任務，致力推進中小學生品格提升工程項目建設工作，以學生品格錘煉與核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標，著力于學生思想品德、自主發(fā)展、責任擔當、實踐能力和創(chuàng)新精神的整體提升，為學生的全面發(fā)展和健康成長奠定厚實基礎。