南風(fēng)暖窗，陌上花開。2021年3月26日，“常州市優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手行動暨市規(guī)劃課題組活動”如期在金壇區(qū)指前實驗學(xué)校舉行，課題組成員和城鄉(xiāng)牽手相關(guān)教師參加了此次活動。本次活動主題是核心素養(yǎng)視域下本土資源在中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用。

首先，華羅庚實驗學(xué)校的韋艷蓉老師展示了一節(jié)《純堿生產(chǎn)工藝流程》示范課。韋老師這節(jié)課以“碳酸鈉的制法”為線索，帶領(lǐng)學(xué)生進行了化工流程的專題復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計精巧，將工業(yè)流程題化難為易，讓人耳目一新。

通過從家庭廚房中常用的純堿實物，歸納總結(jié)出純堿在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生了解純堿的實際生產(chǎn)流程的興趣。引導(dǎo)學(xué)生們探討了純堿制取所選用的原料以及合理的原理，通過比較分析了索爾維制堿法和侯氏制堿法各自優(yōu)缺點，在激勵學(xué)生主動嘗試、探究與思考中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會良好的工業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)計原則，并會對流程中的部分環(huán)節(jié)進行評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟化學(xué)工藝在提高人們美好生活方面的價值。從課堂狀態(tài)觀察，有了韋老師對工業(yè)流程題的解法指導(dǎo)，學(xué)生們對這類題目不再一頭霧水，毫無頭緒，而是有了質(zhì)的提高和升華。

隨后，大家進行了“流程資源應(yīng)用策略”議課環(huán)節(jié)，各位老師各抒己見，對工業(yè)流程教學(xué)的一些難點、易錯點的細節(jié)進行了挖掘和打磨。化工流程題的教學(xué)不是做題講題，而是找到合適的情境，用內(nèi)容上的邏輯線索串起一節(jié)課的復(fù)習(xí)。從學(xué)生角度出發(fā)進行了深入思考，將工業(yè)流程與學(xué)生日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在既有知識的基礎(chǔ)上，對工業(yè)流程題有了更深的解讀。

最后，韋老師進行了“核心素養(yǎng)視域下本土資源在中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用”的講座，引領(lǐng)了同行拓展教學(xué)視野，嘗試發(fā)現(xiàn)挖掘本土特色資源，如：配制鹽水選種，金壇白酒、封缸酒制作原理，并將其引入課堂，使之與化學(xué)教學(xué)有效的進行融合，提升化學(xué)課堂教學(xué)的人文美，真正讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的魅力。

供稿：金壇區(qū)指前實驗學(xué)校 蔡恒