近日，東城實驗幼兒園開展了“美術(shù)區(qū)域定點觀摩研討月”活動，以“共讀書籍”、“互學互研”、“聚焦問題”、“現(xiàn)場診斷”等多樣化形式進行交流探討。

    活動前，教師們共讀《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，重點了解藝術(shù)創(chuàng)作的途徑、兒童藝術(shù)創(chuàng)作的階段、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)區(qū)對兒童發(fā)展的促進作用以及創(chuàng)設(shè)有效藝術(shù)區(qū)的方法策略等相關(guān)知識。隨后，教師針對美術(shù)區(qū)域活動中幼兒的游戲行為、教師的支持策略、游戲后的分享交流等環(huán)節(jié)進行觀察、記錄，并重點關(guān)注了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的科學性、審美性，區(qū)域材料投放的安全性、豐富性和層次性。

在研討過程中，教師們以小組沙龍形式積極討論，圍繞區(qū)域設(shè)置科學性、空間大小合理性、材料提供層次性、環(huán)境創(chuàng)設(shè)互動性、幼兒操作主動性等方面展開，從“看到了什么”、“原因是什么”、“改進策略是什么”等角度出發(fā)，討論目前區(qū)域活動中急需解決的真問題，提出進一步優(yōu)化意見，并用思維導圖的形式，將探討結(jié)果結(jié)合現(xiàn)場圖片及視頻一一呈現(xiàn)。

本次活動基于現(xiàn)場觀摩、診斷，從優(yōu)化美工區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放入手，進一步探索教師支持藝術(shù)區(qū)學習的策略，提升教師有效組織幼兒美術(shù)區(qū)域活動的能力，促進幼兒美術(shù)區(qū)域游戲向更高水平發(fā)展。