近期，一則名為《中國(guó)留學(xué)生在美群毆同伴 家長(zhǎng)因賄賂證人被捕》的新聞，引起廣泛關(guān)注。只因男女爭(zhēng)風(fēng)吃醋，受害人遭受了種種“酷刑”，包括被扒光衣服、用煙頭燙傷乳頭、燒頭發(fā)、吃沙子、剪掉頭發(fā)強(qiáng)迫吃掉等等，慘不忍睹，并且在案發(fā)前，受害人就已經(jīng)被“教訓(xùn)”過(guò)多次。

　　被告人瞿某始終認(rèn)為這只是小事，被訓(xùn)斥一下就可以了，而律師稱，在美國(guó)最高懲罰可為終身監(jiān)禁。更為諷刺的是，在案發(fā)后，家長(zhǎng)們把“愛(ài)子心切”之情，表現(xiàn)得淋漓盡致，為了“幫助”孩子逃避懲罰，有人讓孩子逃回中國(guó)，更有家長(zhǎng)想用錢擺平證人而被拘留。

　　這樣的暴力事件，在美國(guó)是重罪，那么在中國(guó)呢？騰訊新聞專欄中，列出了今年3月到6月的嚴(yán)重校園侮辱事件，竟有17起之多，這些也僅僅是已經(jīng)被曝光過(guò)的。同時(shí)，這些事件中，手段殘忍程度更是“有過(guò)之而無(wú)不及”，絕大部分并未受到嚴(yán)厲懲罰，甚至有很多直接是“教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部解決”。我們的法律意識(shí)去了哪兒？學(xué)生們只能靠暴力解決問(wèn)題嗎？家長(zhǎng)、學(xué)校在其中又應(yīng)該扮演什么角色？

　　呼吁，趕緊培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)吧

　　培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)，不僅能夠讓孩子有保護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，也能夠讓孩子明確什么樣的行為是不可取的，從而規(guī)范自身行為，不去做傷害他人的事情。這也是在保護(hù)他人的合法權(quán)益。案中，被告人認(rèn)為僅僅是被教訓(xùn)一番的小事，在美國(guó)卻有可能被判終身監(jiān)禁，對(duì)于這樣的可能性，她們是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。如果在一開(kāi)始就明確法律界限，她還會(huì)選擇用這樣的方式來(lái)“橫行霸道”嗎？

　　善后，怎樣善后？

　　善后不等于逃避懲罰。善后的方式有很多種，我們首先應(yīng)該讓孩子明確地知道自己究竟是做錯(cuò)了什么，自己做的事情會(huì)帶來(lái)什么后果，讓孩子有承擔(dān)結(jié)果的勇氣，在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取為孩子減少處罰，力求懲罰與責(zé)任相當(dāng)。絕不能像上述案件中通過(guò)非法手段擺平事件，這樣做的話當(dāng)事人無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的行為后果，逃避責(zé)任，依賴家長(zhǎng)，以后出現(xiàn)問(wèn)題后依然沒(méi)有獨(dú)立解決能力。

　　防患于未然，從小做起

　　愛(ài)子心切，為什么不從孩子小的時(shí)候就注重好教養(yǎng)方式呢？家長(zhǎng)如果能夠從小帶給孩子穩(wěn)定的安全感，建立和諧的親子關(guān)系，引導(dǎo)孩子形成合理的情緒管理方式，培養(yǎng)孩子用多種方法解決問(wèn)題的能力，一個(gè)身心健康發(fā)展的孩子，會(huì)在長(zhǎng)大后喜歡用暴力來(lái)解決問(wèn)題嗎？

　　學(xué)校，素質(zhì)教育才是最重要的

　　很多學(xué)校出了事情后，會(huì)想不可聲張，大事化小、小事化了。其實(shí)，學(xué)校中，除了學(xué)生之間斗毆之外，老師被學(xué)生集體毆打的事情也不在少數(shù)，但除了訓(xùn)斥、叫家長(zhǎng)之外，就很少有嚴(yán)厲的懲罰了。學(xué)生的素質(zhì)教育去了哪里？法制教育去了哪里？“教書育人”中，育人才是教育的重中之重！無(wú)論成績(jī)好壞，每個(gè)孩子都應(yīng)得到同樣的重視。

　　這樣的事件背后，還有很多值得我們深思的方面，我們希望社會(huì)上的種種惡性事件，能夠引起教育界的重視，我們也希望每個(gè)孩子都能成為身心健康的快樂(lè)精靈！