昇昇從幼兒園回家問，“媽媽，小金魚呢，它死了嗎？”我回答說已經(jīng)把它種在花盆里了，等明年長出小金魚吧。在他這個年齡，還無法明白“死亡”的意義，有一天他把“死亡”當成了睡覺，第二天依然去找那條金魚。

　　看過很多繪本，家里也有《獾的禮物》、《爺爺?shù)募t臉頰》、《爺爺有沒有穿西裝》、《再見，艾瑪奶奶》等幾本關(guān)于“死亡”主題的繪本，但一直沒講，一方面他這個年齡還無法理解“死亡”，另一方面不想過早打上閱讀傷感的底色。當看到這本《你害怕什么?》，我釋然了，讀這樣的繪本會讓孩子在情感認知上更好的明白生命的美好，而“死亡”只不過是“別處的看見”。

　　《你害怕什么？》以祖孫倆散步過程中的一次對話展開，小男孩威廉問奶奶是否感到害怕，害怕什么？他自己害怕發(fā)瘋的狗、蜇人的黃蜂、危險的火災(zāi)，而奶奶卻說她害怕再也看不見可愛的松鼠、路邊美麗的花兒、池塘里的天鵝。對于奶奶的回答威廉顯然無法理解，一遍遍列舉出自己“害怕”的東西，期望奶奶能夠在同頻道上回應(yīng)他，而奶奶卻依然沉浸在自己的世界里，繼續(xù)訴說著她的“害怕”。威廉的害怕是對具體存在物的恐懼，是對“看見”的恐懼，而奶奶的害怕是“看不見”，是對美好生命的留戀。祖孫倆的“害怕”始終不在一個頻道上，在對話中威廉繼續(xù)說著害怕的戰(zhàn)爭、巨浪、鯊魚、打雷和閃電，奶奶的“害怕”卻一層遞進一層，害怕再也不能發(fā)現(xiàn)喜鵲筑巢這些事，恐懼慢慢失去所愛的一切。慢慢地，似乎威廉有所領(lǐng)悟奶奶的“死亡”，開始回應(yīng)奶奶的“看不見”，他相信，即使奶奶離去，依然能“看見”他，他就在這條長椅上坐著，他也肯定能“看見”奶奶。

　　不同于這個主題的其他繪本，整個故事是溫情脈脈的，只有一處提到了“死”。即使威廉的“害怕”用了灰黑的底色，讀者感受到的依然不是濃重的悲傷，而奶奶的“害怕”卻全部采用蔥蘢的綠色作為底色。彩色鉛筆勾勒的人物和景色更讓我們感受到了一種安然之美，在最后一頁上，奶奶牽著威廉的小手，漫步在林間，欣賞鳥語花香，一起感受當下生命的美好。

　　《你害怕什么？》將孩子的“害怕”與奶奶的“看不見”放在一個層面，雙線并進，告訴孩子們，面對“死亡”我們只是害怕，只是此處“看不見”而已。奶奶對待“死亡”的態(tài)度更值得我們尊敬，她是多么留戀世間這些美好的東西呀，害怕“再也看不見”，與孫子威廉的對話讓我們感受到的是奶奶的安然，對美好事物的戀戀不舍與欣賞，而不是悲傷與難過，她面對“死亡”的態(tài)度也會傳遞給孩子，讓孩子坦然面對她的離去，即使有那么一天，他們也可以彼此“看見”，用他們相約的方式彼此“看見”。

　　關(guān)于“死亡”主題的繪本幾乎都是對方的“不在”，而《你害怕什么？》則是“死亡”之前的對話，是“對方的在場”，也許奶奶害怕自己的突然離去對威廉將造成莫大的傷害，所以選擇了這個時機來和孫子完成一次對話，這個對話看似漫不經(jīng)心，其實是是奶奶離去之前的一次“試探”，是奶奶愛心的一次延展，人生智慧的一次傳遞。威廉的回答讓奶奶更加安然，我猜測祖孫倆攜手欣賞當下美好的一幕將成為她人生最美的回憶。

　　“死亡”只是生命的一種形態(tài)，我們大可不必諱莫如深，也不用刻意回避，如果用一種恰當?shù)姆绞街v述出來，孩子會慢慢明白。陪孩子一起看《你害怕什么？》，尋一片安然的態(tài)度，感受生命的美好，體會祖孫之間的濃濃親情。