為提高規(guī)范書寫水平，促進我市小學生整體規(guī)范書寫能力的提升，同時為配合常州市寫字團體賽的開展，3月22日，我們按計劃舉行了全市小學二、四年級寫字團體賽。　　

一、比賽過程說明　　

比賽面向全市所有學校，采取隨機抽取部分班級的方式進行。凡四軌以下（含四軌）的學校均抽取一個班，凡四軌以上（不含四軌）的學校均抽取兩個班，抽取方式為：以同等班級規(guī)模的學校抽取同一個班為標準。比賽過程中，由隨機抽調的兄弟學校教導處分管領導親自領卷、監(jiān)考、密封等，力求真正實現(xiàn)客觀公正。　　

二、閱卷情況反饋　　

為了能客觀真實地反映我市小學的寫字情況，全面地了解我市小學生規(guī)范書寫的狀況，市教育研訓中心進行了嚴密有序的組織工作，保證了本次比賽成績的真實性。比賽結束后我中心組成了評審組，運用“雙盲”的形式，以《語文課程標準》中對于各學段寫字的要求為標準對每一張試卷進行二度評審，最終產生結果，充分體現(xiàn)評比的科學性與公平性。全市各校對本次比賽予以了重視，較多學校進行了充分的準備。在迎接比賽的訓練過程中學生的規(guī)范書寫水平有了一定的提高，認真的寫字態(tài)度和良好的習字習慣逐步養(yǎng)成?，F(xiàn)將本次比賽的情況通報如下（具體成績統(tǒng)計、獲獎情況見附件）：　　

本次全市共有73個班級（其中二年級37個班級，四年級36個班級），2900多名學生參賽。二年級平均得分為7.59分，四年級平均得分為7.64分。華羅庚實驗學校、華城小學、堯塘小學、金城中心、城西小學、常勝小學等取得了優(yōu)異的成績。全市二、四年級規(guī)范書寫的整體水平有所上升，但校際、班級之間的差距依然存在?，F(xiàn)分年級以全市參賽學校數(shù)約20%、40%的比例分別評出一、二等獎。　　

在閱卷過程中我們發(fā)現(xiàn)，經過教師的強化，學生能注意書寫整潔，整體結構擺放到位，整本書寫的正確率高，寫字速度達標，能在規(guī)定時間內完成；大部分學生注意了筆畫書寫的過程，能通過觀察范字找準字位，書寫中能突出主筆、大小適中，體現(xiàn)勻稱美。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要集中在：筆畫不過關。比如大口框，有上寬下窄的現(xiàn)像；比如捺，少數(shù)班級把捺腳寫得太突出；比如“隨”，要求中間窄小，“辶”捺畫不能體現(xiàn)由輕到重的過程。間架不合理。有的同學筆畫書寫雖然規(guī)范，但字的位置安排不合理，不能通過觀察范字擺放字位，不能很好地找到主筆體現(xiàn)字的特點。大小不勻稱。不能寫在格子的正中間，或者部分班級整體偏大，超出田字格；或整體偏小。卷面不整潔。二年級的橡皮擦拭痕跡較重，四年級有較多的涂改現(xiàn)象。也有個別學生寫錯后不在田字格內改，而移至格子之外任意加寫，從而從而影響整體美觀。書寫不正確。比如“善”字的第六畫應到底，但有學生分成兩畫寫，且基本是班級整體現(xiàn)象。　　

三、調研問題通報　　

在閱卷之后公示之前的一段時間內，我們通過電話回訪、部分抽樣、選點補寫相結合的方式對一些參賽的班級（或學生）進行了調研，發(fā)現(xiàn)了如下問題并作了慎重的處理。找代筆。調研中有極少數(shù)代筆現(xiàn)象，公示的成績是在最終的班級均分中已作了降“1”分的處罰。假生病。部分學校共計有六名學生以生病的名義缺考，后經證實為四人假生病。真生病的班級已將補考成績重新納入計算，假生病的班級視情節(jié)輕重成績已對班級均分作了降“0.5－1”分的處罰。　　

最后，我們希望各校能總結經驗，反思不足，尤其是對于調研中產生的類似問題要引以為戒，要把集中精力放在日常教學中真正重視寫字教學。各校要以此次寫字團體賽為契機，分析本校學生的書寫狀況，采取有效策略，重視基本筆畫的練習和指導，重視對漢字結構擺位的指導，重視課堂教學中對寫字的指導（每課可選一兩個具有明顯特點的范字進行有針對性指導。）重視對方法的指導（教師要教給學生讀帖、描紅、仿影、臨寫的方法），重視對2011版課標中有關寫字要求的研讀和落實，真正幫助學生提高書寫水平，從而促進我市學生規(guī)范書寫水平的整體提升。　　

　附：情況匯總　　　

金壇市教育研訓中心小語組