“工欲其善事，必先利其器；師欲善其教，必先研其材。”為促進(jìn)教師研讀新課標(biāo)，把握新教材，落實(shí)新課堂，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提升初中化學(xué)教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用能力，2024年9月26日下午，金壇區(qū)初中化學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)在金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校展開，本次活動(dòng)由區(qū)教師發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員成群老師主持，金壇區(qū)各初中化學(xué)教研組長、備課組長全員參與會(huì)議。

本次活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)，首先由金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張麗麗老師執(zhí)教研究課《荒野求生---自制凈水器》。張老師以“荒野求生”為情境，從“探凈水材料”、“制凈水裝置”、“評(píng)凈水效果”三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。環(huán)節(jié)一：探凈水材料。張老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了凈水的重要性，開展了探究凈水效率的影響因素，探究材料的填充順序兩個(gè)活動(dòng)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到凈水的一般順序。環(huán)節(jié)二：制凈水裝置，學(xué)生利用身邊已有的材料，用廢棄水瓶、紗布、草葉、石子、細(xì)沙、活性炭等設(shè)計(jì)并制作凈水器，并以小組為單位展示評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)三：評(píng)凈水效果。通過生生互評(píng)、師生互評(píng)等多種方式，總結(jié)出自制凈水器的一般要求，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何在探究、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的循環(huán)反復(fù)中設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。整節(jié)課活動(dòng)豐富，為九年級(jí)化學(xué)新教材的落地提供了良好的實(shí)踐示范。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，由華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱云老師對(duì)張麗麗的課進(jìn)行主評(píng)。朱老師認(rèn)為本節(jié)課從以內(nèi)容傳授為邏輯驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥栴}解決為邏輯驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)方式。圍繞這個(gè)復(fù)雜任務(wù)，設(shè)計(jì)”探凈水材料“”制凈水裝置“”評(píng)凈水裝置“一系列步驟明確的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷凈水器的制作過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生完成數(shù)據(jù)收集、器材選擇、制作測試等任務(wù)，最終制成凈水器。這種基于真實(shí)問題解決的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以自然地實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)地融合。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決水生態(tài)環(huán)境中地重大舉措和成就，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，樹立為建設(shè)人水和諧的美麗中國做貢獻(xiàn)的信念，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。隨后，河海教學(xué)聯(lián)盟片的唐建平老師和段玉裁聯(lián)盟片的張俊仙老師都分享了自己的感受，為大家提供了更多的思路。

   第三個(gè)環(huán)節(jié)，先由河海教學(xué)聯(lián)盟片的王臻老師分享了第一章的新舊教材對(duì)比分析。黃老師先從新教材整體框架和修訂思路再到第一章核心內(nèi)容的解讀，并分享了新教材使用中的教學(xué)處理策略：由興趣出發(fā)引導(dǎo)教學(xué)逐步向愛國情懷方面傾斜，將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)教育逐步滲透等。

隨后由華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的束娟娟老師分享第二章的新舊材料對(duì)比分析。束老師從教材框架、內(nèi)容變化、欄目設(shè)置、教學(xué)策略四個(gè)方面做出闡述。新教材的使用中能抓住學(xué)科特色，凸顯實(shí)驗(yàn)魅力；重視問題情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；強(qiáng)化思路方法，發(fā)展科學(xué)思維與探究能力三個(gè)方面給出建議。

最后由段玉裁中學(xué)的靳明華老師對(duì)第三章的新舊教材進(jìn)行對(duì)比分析。在第三章新教材的變動(dòng)的地方給出了詳細(xì)的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。

“知之愈明，行之愈篤。”本次活動(dòng)為新教材的理解和運(yùn)用指明了方向，成群老師倡導(dǎo)老師們在新教材落地實(shí)踐中嘗試多種的學(xué)習(xí)方式有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)，在新課程、新教材的引領(lǐng)下，且思且學(xué)且悟，將新教材的理念充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在專業(yè)發(fā)展之路上賦能前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。