新學(xué)期伊始，英語新版教材也正式投入使用。為了更好地落實新課標(biāo)要求，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，深化課堂改革，2024年9月6日下午，在金壇區(qū)初中英語研訓(xùn)員孫靜芳老師的組織下，全區(qū)各校七年級教師及初中英語青年教師成長營成員齊聚金壇第二中學(xué)，一起參加七年級英語新教材培訓(xùn)活動。

會議一共有三項議程。首先，孫靜芳老師進行了題為《新教材編寫體例和特點及新教材使用建議》學(xué)習(xí)講座。孫老師以培養(yǎng)學(xué)生“文化意識、語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)”的課程目標(biāo)為導(dǎo)入，進而去解讀新教材的課程理念和實施建議：發(fā)揮核心素養(yǎng)，以單元形式呈現(xiàn)，踐行學(xué)思結(jié)合的英語活動觀等。隨后，孫老師從教材框架和單元板塊兩方面對新舊教材進行了對比探究。教材框架設(shè)計上，新教材依舊沿用著老教材的模式，初中三年分8冊書，每冊書（除九下外）分兩大模塊（Module），每個模塊包含四個單元。但是在模塊和單元話題上，新教材做出了革新，例如：七年級上冊第二單元的主題變?yōu)?/span>Hobbies，第七單元主題變?yōu)锽e wise with money。在單元板塊設(shè)計上，新教材依照“主題-情境-活動”的教學(xué)策略，對原有的板塊進行重新整合，最終得出Theme and learning objectives、Welcome to the unit、Reading、Grammar、Integration、Assessment和Further study七大單元板塊。從以上兩方面的分析可以看出，新教材的設(shè)計更為合理科學(xué)、契合一線教學(xué)需求，同時也要求我們英語教師在教學(xué)中須加強單元教學(xué)的整體性、秉持英語教學(xué)的活動觀、關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

隨后，吳婧文老師發(fā)表了題為《新課標(biāo)下踐行英語學(xué)習(xí)活動觀》的微講座。吳老師對南京市第二十九中王思琪老師7A Unit 2 Hobbies Reading的示范課進行了分析，發(fā)現(xiàn)王老師最大的亮點在于對教材進行了充分的利用，如：王老師利用書本的圖片開展課堂導(dǎo)入，并且利用課后不同的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生不同的語篇閱讀能力，利用Part A練習(xí)幫助學(xué)生理清文章大意并進一步引導(dǎo)學(xué)生對主題深度剖析，利用Part B的課后練習(xí)提升學(xué)生尋找文章細節(jié)的能力同時內(nèi)化語言知識。通過對王思琪老師示范課的分析，吳老師為我們新教材的教學(xué)也提出了以下幾點建議：抓牢閱讀的主戰(zhàn)場地位，教學(xué)設(shè)計與實施要以語篇為依托，用追問的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，最大程度使用教材。

最后，蔣益飛老師對南京科利華紫金中學(xué)王玉冰老師的示范課進行了講解分析。王玉冰老師展示了7A Unit 2 Integration的教學(xué)。蔣老師先對該部分進行細致地劃分和分析，指出了課堂安排的幾個特點：導(dǎo)入部分簡潔明了直入主題，寫作部分根據(jù)學(xué)生實際情況對調(diào)D1和D2教授順序；并點出了其課堂教學(xué)設(shè)計的三大亮點：主題引領(lǐng)，踐行英語學(xué)習(xí)活動觀；多角度研讀語篇，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)；關(guān)注語用，有效教學(xué)。在微講座的最后，蔣老師建議我們在教學(xué)中要關(guān)注教學(xué)活動的關(guān)聯(lián)性，關(guān)注語用知識的實踐性，還要關(guān)注語篇研讀的思維性。

2024年新版英語是一本充滿智慧與創(chuàng)新精神的教材，它以全新的面貌和理念引領(lǐng)著英語教育的發(fā)展方向，引導(dǎo)孩子們學(xué)會著用英語去講好中國故事。通過本次研訓(xùn)活動，作為青年教師的我們獲益匪淺，對新教材的使用有了更清晰地認識，同時也對課堂教學(xué)有了更深的思考，為新學(xué)年的英語教學(xué)夯實了基礎(chǔ)。

供稿人：李彥君 （博雅實驗學(xué)校）