高考落幕，夏意正濃，為推進英語教師隊伍建設(shè)，推動分層教學(xué)研究，深入研究高考，提前為新高三的備考錨定方向，2024年6月14日上午，常州大市的高中英語骨干教師齊聚金壇區(qū)金沙高級中學(xué)參加常州市高二英語教學(xué)研討會。本次教研活動分為開幕式、課堂觀摩、講座分享、分組研討、交流匯報五個環(huán)節(jié)依次推進。

首先，由常州市高中英語教研員宋德龍老師啟動研討會的開幕式，就活動目的、活動內(nèi)容和活動形式及要求等做了簡單的發(fā)言，并邀請金沙中學(xué)紀然和戚墅堰中學(xué)潘璠兩位開課教師，在開課前預(yù)先進行了教學(xué)思路分享，便于大家聽課時更好地聚焦關(guān)注點，明晰思路。

第一節(jié)公開課是由金沙高級中學(xué)紀然老師執(zhí)教的是詞匯課。紀然老師能基于金沙學(xué)生的學(xué)情，將詞匯教學(xué)融入語篇，通過豐富的真實情境與活動設(shè)計，為學(xué)生搭建了必要的支架，讓學(xué)生在反復(fù)運用中鞏固并掌握目標詞匯，并進行了當堂語段輸出和分享。紀老師教態(tài)親切自然，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷表揚和鼓勵，啟發(fā)學(xué)生積極思考，真正關(guān)注了學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

來自戚墅堰實驗高中的潘璠老師執(zhí)教了第二節(jié)閱讀課。潘老師選擇了課外補充材料（人教版選擇性必修三第二單元的 Habits For a Healthy Lifestyle）作為教學(xué)素材，從自己的親身體驗導(dǎo)入，設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生通過自主閱讀厘清文章脈絡(luò)，并以小組討論的形式讓學(xué)生將文章中的重點策略遷移運用，解決實際生活中的真實問題，真正做到了在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用英語解決問題。潘老師教學(xué)設(shè)計新穎別致，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和靈活性，值得大家學(xué)習(xí)。

在專題講座環(huán)節(jié)，與會教師齊聚報告廳聽取了來自常州市第一中學(xué)的范秀娟老師對2024屆高三教學(xué)得失的回顧和對2025屆高三教學(xué)的寶貴的建議以及橫山橋中學(xué)岳瑛老師以Let our students shine!為題詳細介紹了她自主性能用課堂的經(jīng)驗介紹以及對2024高考英語試題分析和命題趨勢及如何破局等。兩位老師的分享內(nèi)容實操性極強，引起了大家的廣泛關(guān)注和認同。

下午宋德龍老師為大家做了主題為《基于現(xiàn)狀與研判的后期教學(xué)建議》的講座。宋老師對高考題的難度變化和主要考點進行了詳盡分析，強調(diào)學(xué)英語要與真實生活接軌，并分享了針對性的核心策略。另外，他聚焦如何進行提高語篇教學(xué)的效率及進入高三后的復(fù)習(xí)計劃與安排等方面發(fā)表了自己的見解，并進行了任務(wù)布置。隨后與會教師按既定的分組進行小組討論，分組層次眾多，老師們討論熱情高漲，就暑假安排、學(xué)生主體、復(fù)習(xí)計劃等方面暢所欲言。各組教師還以組為單位，針對教學(xué)方法及教學(xué)進度安排等討論內(nèi)容進行了匯報。最后，宋德龍老師進行了總結(jié)，強調(diào)了教學(xué)方法的重要性、教師互相聽課的成長性、選擇性教授教材內(nèi)容的創(chuàng)新性等方面，與會教師深受啟發(fā)。

英語課堂教學(xué)之路漫漫，道阻且長，但每一次活動都是積跬步至千里的過程，讓我們感受到了攜手前行的溫暖和凝心聚力的力量，愿我們都能在思考和實踐中不斷前進！

                            供稿： 金沙高級中學(xué)  王靜儀、李亞君