為更好地踐行“三新”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，深化課堂改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，2024年6月3日上午，在金壇區(qū)初中英語研訓(xùn)員孫靜芳老師的組織下，全區(qū)各校初中英語教師參加線上培訓(xùn)，理解新教材編寫理念、整體架構(gòu)和優(yōu)勢(shì)特色，從而更好地使用新教材。

首先，王守仁教授從義務(wù)教育英語課程理念、以核心素養(yǎng)為綱以及以學(xué)習(xí)活動(dòng)為路徑三方面來談“新課標(biāo)、新理念、新教材”這一主題。2011年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)從語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是綜合語言運(yùn)用能力。而新課標(biāo)指出英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。英語課程內(nèi)容包括語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、語篇和主題六個(gè)要素組成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)，這關(guān)系到英語教學(xué)倡導(dǎo)什么、教什么。課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施都圍繞核心素養(yǎng)這一主軸，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本。每個(gè)單元新增主題圖、主題句，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)單元內(nèi)容的整體認(rèn)知，開展有立意的教學(xué)。新版初中英語教材中的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞主題進(jìn)行整體的單元設(shè)計(jì)，以主題為引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等不同類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。注重學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究。以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目的，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷。王守仁教授對(duì)新課標(biāo)總體變化分析講解，讓老師們感受到今后的英語教學(xué)需更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)新、舊教材的容量變化比較，讓老師們掌握到新課標(biāo)理念下的全新的育人觀念，更加堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的理念。

 隨后，張伊娜教授關(guān)于《新課標(biāo)理念下的初中英語教學(xué)：思考與建議》這一主題進(jìn)行講座，與老師們就新課標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和基于新課標(biāo)、結(jié)合新教材的思考與建議進(jìn)行分享。關(guān)于新課標(biāo)的六要素，張伊娜教授的解讀是：主題是范疇，語篇是載體，語言技能和學(xué)習(xí)策略是手段，語言知識(shí)和文化知識(shí)是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)是最基本的和最主要的學(xué)習(xí)形式。關(guān)于“語言知識(shí)”，包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識(shí)，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。在語言使用中，語法知識(shí)是“形式-意義-使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識(shí)緊密相連，直接影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。張伊娜教授提出教師應(yīng)提高單元整體教學(xué)意識(shí)。以新教材七上第6頁為例，提出單元育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有教學(xué)主線，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己。其次，教師需幫助學(xué)生提高語用意識(shí)。特別留意新教材Integration的C部分，在語法教學(xué)中幫助學(xué)生樹立“形式-意義-使用”三維動(dòng)態(tài)語法觀。接著，張伊娜教授提出文化知識(shí)與語言知識(shí)相融合，新教材為我們提供了豐富的文化資源。新教材內(nèi)容豐富，人與自然、人與社會(huì)、人與自我等三大主題全覆蓋，教師注意利用好這些資源，幫助學(xué)生建立學(xué)科間的關(guān)聯(lián)和融合，特別注意Project的意義所在。教學(xué)中注意課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)走向更廣泛的百科知識(shí)學(xué)習(xí)和經(jīng)典文學(xué)閱讀，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文底蘊(yùn)；與此同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，探尋更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)能力。

通過對(duì)“三新”背景下的初中英語教學(xué)的學(xué)習(xí)和研討，教師們紛紛表示受益匪淺，對(duì)新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語課堂教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后的教學(xué)方法和思路有了新的靈感。

供稿人：華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐恬媛