為了進(jìn)一步深化新課程改革，落實(shí)新課標(biāo)要求，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，明確學(xué)科的育人價值。我區(qū)于2024年1月3日在江蘇省華羅庚中學(xué)開展高中歷史、地理學(xué)科融合主題教學(xué)系列活動。

活動第一項(xiàng)是課堂觀摩：江蘇省華羅庚中學(xué)的呂興老師和尚娜娜老師分別以歷史、地理學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，開展學(xué)科融合主題教學(xué)活動。呂老師以《改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就》為題，圍繞“改革開放以來我國取得的巨大成就”，從人民愿景何以實(shí)現(xiàn)、國家統(tǒng)一如何完成、民族復(fù)興如何重建三個方面展示我國綜合國力的不斷提升與國際影響力的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步涵養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

尚娜娜老師則從地理學(xué)科開展了《學(xué)科融合視角下的災(zāi)害地理教育——以“地質(zhì)災(zāi)害”為例》的課堂教學(xué)，從地理的視角探究了地質(zhì)災(zāi)害中地震的成因、危害和措施，最后通過展示災(zāi)后重建的成效，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感悟“愛國主義”為核心的民族精神和以“改革創(chuàng)新”為核心的時代精神。

活動的第二項(xiàng)由各校安排一位老師圍繞課堂教學(xué)做主旨發(fā)言。結(jié)合呂興老師、尚娜娜老師的課例，我區(qū)高中歷史、地理教師團(tuán)隊(duì)圍繞史地學(xué)科融合進(jìn)行了充分研討，金壇區(qū)高中地理研訓(xùn)員王家祚老師做《“時空綜合”主題下史地學(xué)科融合的育人價值》的微講座，從主題解讀、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)評價四個維度分享了學(xué)科融合中的碰撞思考，深度貫穿了學(xué)科融合理念。

本次活動特別邀請了江蘇師范大學(xué)陳美蘭教授作《課程思政的育人目標(biāo)及實(shí)施路向》的講座。陳教授圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，從課程思政的概念進(jìn)一步解析其涵義和實(shí)施路徑。對廣大教師而言，落實(shí)課程思政要從以下四個方面下功夫：樹立思政理念，提升融合能力；領(lǐng)會核心素養(yǎng)，凸顯思政目標(biāo)；認(rèn)真研讀教材，深究思政元素；優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)思政教育。

最后，江蘇省華羅庚中學(xué)歷史特級教師許春鳳老師作總結(jié)性發(fā)言，在新課程、新教材、新高考、新課程的背景下，隨著課程改革的深度推進(jìn)，跨學(xué)科復(fù)合型教師亦成推進(jìn)課改的亟需。教師在跨學(xué)科教學(xué)中，需要不斷提升學(xué)習(xí)力、強(qiáng)化行動力、培育創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)教師跨學(xué)科教學(xué)能力的持續(xù)提升。本次教研活動給教師們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓老師們在跨學(xué)科教學(xué)方面獲得了更多的靈感和思路。

（省華中 景秀君供稿）