為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，深入理解和把握幼兒園各年齡段數(shù)學領域關鍵經(jīng)驗和教育價值，探尋數(shù)學區(qū)域多元支持策略，提升數(shù)學區(qū)域游戲質(zhì)量。12月6日上午，2023年幼兒園課程改革專題分享論壇活動在金壇區(qū)實驗幼兒園舉行，區(qū)教育局基礎教育科副科長符玲、區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師、各幼兒園業(yè)務負責人、骨干教師以及第一核心協(xié)作組園長共計百余人參與了此次活動。

觀摩的園長、老師們以觀察者的身份走進幼兒，走入游戲，關注幼兒在數(shù)學區(qū)域游戲中的發(fā)展，探尋有效支持幼兒在數(shù)學區(qū)域游戲中深度學習的方法和策略。

實驗幼兒園副園長王建琴以《立足區(qū)域，樂玩數(shù)學》為題，和大家交流分享了實幼在數(shù)學領域方面的思考、嘗試和感悟。王園長立足園本教研實際情況，聚焦核心經(jīng)驗、年齡特點、學習方式、觀察評價四個關鍵詞，從現(xiàn)狀透視、理念共識、策略優(yōu)探三個方面向老師們詳細地闡述了實幼創(chuàng)設數(shù)學區(qū)域游戲活動的路徑。

小班組馬逸老師分享了數(shù)學案例《趣玩毛球》，她以繪本《好餓的毛毛蟲》導入，以多種形式的游戲貫穿，通過夾子夾、勺子喂等動作，提高幼兒動手操作能力，在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)毛球的顏色、形狀等特點，逐步掌握一一對應、感知5以內(nèi)數(shù)量、按數(shù)取物、以及嘗試將兩種物體按照交替重復的規(guī)律排序等數(shù)學核心經(jīng)驗，在激發(fā)小班幼兒對數(shù)學游戲感興趣的同時，初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

中班組劉羽萍老師分享了數(shù)學案例《“筷”樂計數(shù)，“筷”活自由》，當孩子們在生活區(qū)練習使用筷子時，劉老師及時捕捉到了數(shù)學的教育契機，投放了相應的按數(shù)夾物的支持性材料，在不斷的觀察、思考、調(diào)整、支持下，既幫助幼兒構(gòu)建數(shù)概念，理解數(shù)含義，又提高了幼兒使用筷子的熟練度。在數(shù)學區(qū)提供筷子這種低結(jié)構(gòu)材料，幼兒能變著花樣地玩，創(chuàng)造規(guī)則地玩，在一次次的操作中，體驗數(shù)學的有趣、有用，促進幼兒數(shù)學能力的發(fā)展，提高了幼兒數(shù)學學習的有效性。

大班組孟云文老師分享了數(shù)學案例《“四探”對稱，樂在其中》，她將抽象的數(shù)學知識與生動活潑的區(qū)域游戲緊密結(jié)合起來，促使幼兒在游戲情境中自發(fā)地探索并獲得有益的經(jīng)驗。從“初探-又探-深探-再探”四個方面引導幼兒探究“對稱圖形”，幼兒在一次次的操作中獲得了越加豐富的經(jīng)驗，最后將已經(jīng)掌握的有關“對稱”的經(jīng)驗運用到日常的生活、游戲中。

知不足而奮進，望遠山而遠行。分享結(jié)束后，老師們分組展開研討。積極的對話，輕聲的討論，專注的凝思……一場精彩的思想碰撞，既有專業(yè)知識的拓展延伸，又有理論知識的科學指導，更有思想理念的方向引領，老師們都收獲滿滿。三位特邀園長還分別對小、中、大數(shù)學區(qū)域游戲進行了總結(jié)提升。

新城實驗幼兒園園長史小霞用三個“有效”肯定了大班老師在數(shù)學研究中取得的成果。第一是教育目標和關鍵經(jīng)驗的有效對接，即讓數(shù)學更貼近孩子的生活；第二是目標的支持和教師支架的有效變現(xiàn)，即滿足孩子數(shù)學學習的多樣化的發(fā)展需求；第三是游戲精神和活動方式的有效融合，即從核心經(jīng)驗入手，結(jié)合孩子數(shù)學學習的特點，能夠?qū)⑷の缎浴哟涡?、操作性的?shù)學材料融入到區(qū)域游戲中。她表示，幼兒一定是我們數(shù)學研究中的永遠的受益者，也是我們數(shù)學研究永恒不變的追求。

華羅庚實驗幼兒園園長管云霞肯定了幼兒在數(shù)學區(qū)域游戲中專注、愛學的表現(xiàn)。她表示，中班老師能根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合主題活動內(nèi)容，尊重幼兒的天性，為幼兒提供支持性的數(shù)學學習環(huán)境，充分挖掘了生活中可玩性材料，在情境游戲中促進幼兒數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力等方面的發(fā)展。同時，她建議教師們要關注游戲材料提供的留白，讓孩子有更多嘗試的空間。

華城實驗幼兒園園長楊璐對小班數(shù)學區(qū)域游戲進行了具體的分析。她認為小班老師能根據(jù)本班幼兒年齡特點及發(fā)展水平，以數(shù)學核心經(jīng)驗為切入點，提供豐富的游戲材料，精心創(chuàng)設出豐富多彩的數(shù)學區(qū)域，為幼兒充分體驗、自主學習創(chuàng)造了條件。楊園長對實幼教師的專業(yè)性給予了充分的肯定，他們能關注當下孩子的年齡段和發(fā)展狀態(tài)，并投放適宜的游戲材料，可見老師們對幼兒的觀察和評價是做的非常扎實的。

教師發(fā)展中心袁英老師對本次活動給予了高度的認可，她表示實幼多年來專注于數(shù)學活動研究，從上學期的數(shù)學集體活動到本次數(shù)學區(qū)域活動的研究，從孩子們鮮活的游戲現(xiàn)場到業(yè)務園長教師的現(xiàn)場交流，從各園所紛至沓來到現(xiàn)場觀摩教師的“來不及看”，都體現(xiàn)了實幼在本區(qū)域幼兒數(shù)學研究中的“行業(yè)口碑”。她對在座的園所管理者和骨干教師提出了兩個建議：一是定位準確。當下區(qū)域各級各類幼兒園經(jīng)歷了九年的課程游戲化建設，保教質(zhì)量都有所提高，從規(guī)范到有質(zhì)量再到高質(zhì)量，各園所要找準位置，明晰本園的努力目標。二是路徑有效。人人都會說“兒童本位”，但在實踐中如何有效落實不僅需要行動，更需要思考。并以“模式”舉例提醒大家要思考“學什么內(nèi)容?為什么要學這個內(nèi)容?怎么學?”最終我們的數(shù)學活動不僅要讓孩子體會到興趣，掌握科學方法，更要形成良好的態(tài)度和數(shù)學思維，為孩子的終身發(fā)展奠基。她肯定了實驗幼兒園在園本教研的道路上走得非常扎實和深入，希望各個園所在園本教研和教師培養(yǎng)上都能探索出適合自己的有效路徑。

區(qū)教育局基礎教育科副科長符玲對活動中的亮點給予充分肯定，并分享了自己的三點感受。第一是問題意識的重要性，本次實驗幼兒園關于數(shù)學區(qū)域的全面展示，為大家找到了高質(zhì)量發(fā)展的新起點，要做有深度的研究；第二是堅持意識的重要性，她對實幼數(shù)年如一日在數(shù)學領域探索中的堅持給予了高度的評價；第三是目標意識的重要性，她認為實幼不論是幼兒游戲的真現(xiàn)場還是教師的專業(yè)發(fā)展，目標非常清晰，腳步非常堅定，就是為了每一個孩子，為了孩子的終身發(fā)展。她希望實驗幼兒園在數(shù)學研究的基礎上，也能夠在其他的領域更好的引領全區(qū)幼兒園向前進。

最后，實驗幼兒園園長董麗慧對全體人員的到來表示誠摯地感謝，感謝在場的老師們給予實幼的肯定與指導，感謝區(qū)教師發(fā)展中心為大家提供了一個開放、交流、互存、提升的平臺，讓園所能共研、共享、共同成長。她表示，多年來實幼一直堅持數(shù)學教育游戲化的研究，促進幼兒在動手、動腦、動口的數(shù)學活動中提升數(shù)學素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠基。上學期的開放活動聚焦數(shù)學集體活動，研究集體活動的有效性；這一次我園基于幼兒數(shù)學思維能力培養(yǎng)的研究，開放了數(shù)學區(qū)域活動。得到大家的建議和指導后，實幼會以此為契機，繼續(xù)深入理解和領悟幼兒數(shù)學領域的核心經(jīng)驗，打造勇于創(chuàng)新、研思互動、知行并進的教師團隊，建構(gòu)更具園本特色的數(shù)學課程。