新教師是教育教學的一束光，

她們是智慧與活力的載體，

她們是勇敢與執(zhí)著的代名詞。

本學期，她們一如既往，

研磨教材，不斷超越，

只為給學生更優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

    為使新教師們更好地把握新課標指導下的教材體系，更好地使用教材、駕馭教材、整合教材。前期，在區(qū)（2022-2023年）小數(shù)新教師項目培訓會議上，西城實驗小學春風分校的何雨茜、東城實驗小學的王璐兩位老師分享了上學期的教材解讀經(jīng)驗，區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英、房小科兩位老師以此為樣本，再一次向各位新教師明確了“教材解讀”中各項模塊的具體要求；并發(fā)布了秋學期“從教材解讀走向教學設計”項目的具體解讀要求。11月29日下午，區(qū)（2022-2023年）小數(shù)新教師相聚東城實驗小學，如期舉行了新教師教材解讀單項評比暨觀摩學習活動。本次活動分三個環(huán)節(jié)展開：

課堂調(diào)研

首先由東城實驗小學的顧蘇蕓老師為大家?guī)硪还?jié)常態(tài)課《間隔排列》。課始，顧蘇蕓老師通過亞運會和森林運動會的4支隊伍引入這節(jié)課的大問題——“這幾支隊伍的排列有什么規(guī)律”。通過活動的引領(lǐng)讓學生切身體會間隔排列的方式，并且通過生活中的間隔排列現(xiàn)象讓學生感受到數(shù)學來源于生活，在觀察、操作、思考中找尋規(guī)律、觸摸規(guī)律本質(zhì)。

教材解讀

接下來區(qū)（2022-2023年）16位新教師們按照執(zhí)教年段分為三組，有序開展相應執(zhí)教年級的教材解讀。每位老師精心準備，在短短的十到十五分鐘內(nèi)通過五大模塊——“整體分析、編排結(jié)構(gòu)、學生學習困難分析、教學建議和典型課時設計”，將自己的思考見解展現(xiàn)出來，區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英和房小科老師、東城實驗小學張麗老師參與指導并點評。

區(qū)域新教師教材解讀項目展示優(yōu)點主要有以下幾點。第一基礎(chǔ)學識扎實。既能準確把握教材重難點，又能結(jié)合學生的學習特點，針對學生學習的困難，提出行之有效的策略；第二對比研讀教材。老師們既能對教材進行橫向、縱向?qū)Ρ?，又能立足大單元來分析教材的編排結(jié)構(gòu)等特點，同時對比其他版本，發(fā)現(xiàn)不同版本教材間的同異。第三資源呈現(xiàn)豐富。教師們的解讀不只停留在理論層面，還結(jié)合了大量的一線教學實踐來加以分析，結(jié)合教師教學用書，學生學習資源展示等多種素材。第四課件設計精美。典型課時教學設計中能凸顯“常州特質(zhì) 金壇味道”的課堂特點，尊重學生學情基礎(chǔ)，關(guān)注學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)。

前瞻引領(lǐng)

最后，陸衛(wèi)英、房小科兩位老師從“一線教師教材研讀視角”和“一線新教師備好常態(tài)課的幾個關(guān)鍵點”兩個層面為新教師們提供了后續(xù)專業(yè)成長發(fā)展的建議。如，注重教材編排側(cè)重內(nèi)容的安排順序，關(guān)注每課時的內(nèi)容設計；教師的個人表現(xiàn)力也是基本功的一種，要做到詳略得當、游刃有余展開解讀；針對學生的學習困難分析，既要分析產(chǎn)生的原因，也要提出有針對性的教學策略；多媒體課件的制作要注重頁面顏色的對比度，整體的協(xié)調(diào)與美觀；備課中要備出個人見解個人特色，做到一課一備，備好機動課等等。

奮楫揚帆正當時，

成長的路上，

新教師們虛心求教、真心付出、耐心打磨；

她們敢于亮劍、敢于拼搏、敢于爭先。

歷霜披雪，匯成長青春力量；

經(jīng)風見雨，綻教學最靚之花。

東城實驗小學  王璐 供稿