遇見初冬，空氣中滿是期盼；

遇見暖陽，指縫間皆是希望；

遇見教育同行的你、我、他；

遇見研修路上的真、善、美。

根據(jù)金壇區(qū)2023年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃，為進(jìn)一步做好“指向素養(yǎng)生長(zhǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展”的主題研修，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，根據(jù)江蘇省教師培訓(xùn)中心《關(guān)于開展省帶頭人培育站建設(shè)工作的指導(dǎo)意見》和區(qū)第五屆小數(shù)潛力團(tuán)隊(duì)的工作計(jì)劃，11月16日-17日，省第二屆教育帶頭人培育站（主持人：陸衛(wèi)英）和金壇區(qū)小數(shù)潛力教師團(tuán)隊(duì)成員齊聚金壇東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)和華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校開展區(qū)小數(shù)潛力團(tuán)隊(duì)暨省帶頭人培育站主題研修活動(dòng)。本次研修主題聚焦單元整體視角下的運(yùn)算單元教學(xué)展開。

以課論道 指向素養(yǎng)生長(zhǎng)

11月16日下午，東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)閆波老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題1》，閆老師先激活學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖表征復(fù)雜問題。通過想、畫、寫、說等結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決問題，大膽上臺(tái)展示交流想法。課堂內(nèi)的多次反芻，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)王笑老師執(zhí)教《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）》，王老師將上節(jié)課的課后作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楸竟?jié)課的交流資源，通過多次對(duì)此，使學(xué)生感受課內(nèi)習(xí)題間、課前與課中、課與課間的同與異。設(shè)計(jì)自選練習(xí)，滿足不同學(xué)生的需求。

11月17日上午，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校趙麗娟老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《除法口算》，趙老師創(chuàng)設(shè)迪士尼卡通人物的教學(xué)情境，利用方塊圖幫助學(xué)生理解和表達(dá)算理，大任務(wù)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)抽象和直觀想象，再還原到現(xiàn)實(shí)生活中去。同時(shí)設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生根據(jù)條件自主提出問題并予以解決，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

主題分享 聚焦研究成果

11月16日下午的主題沙龍環(huán)節(jié)圍繞“指向素養(yǎng)生長(zhǎng)的單元整體教學(xué)”的研究主題，結(jié)合閆波和王笑老師的兩節(jié)課例，潛力團(tuán)隊(duì)第一小組的老師們結(jié)合自身教齡從執(zhí)教單元的核心概念提煉、各版本教材的編排解讀、畫圖策略的教材線索梳理、課堂教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)意圖、依托區(qū)域三單的作業(yè)設(shè)計(jì)五個(gè)維度分享了打磨過程中的碰撞思考，教學(xué)如何一步步從碎片化走向結(jié)構(gòu)化，充分體現(xiàn)單元教學(xué)的整體性、一致性、階段性。

11月17日上午的主題情境交流通過關(guān)注口算助推教師個(gè)體成長(zhǎng)、重視口算變革課堂教學(xué)、區(qū)域口算調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)等豐富可感的案例，觸摸到金壇區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)圍繞口算教學(xué)做出了長(zhǎng)期探索與實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)理法相融所付出的努力。感受一群人持續(xù)努力地專注做好一項(xiàng)研究，真正為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。

高位引領(lǐng) 剖析研究路徑

11月16日下午，金壇區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員房小科老師充分肯定了第一小組團(tuán)隊(duì)教師對(duì)單元整體教學(xué)的探索與實(shí)踐，也提出了后續(xù)的實(shí)施建議：提高對(duì)單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確提煉單元的核心概念、緊抓課堂教學(xué)的關(guān)鍵問題、設(shè)計(jì)不同課型下的三單作業(yè)。真正對(duì)單元整體教學(xué)想的深、研的透。

11月17日上午，主題情境交流分享后，房小科老師作主題為《指向?qū)W生素養(yǎng)生長(zhǎng)的運(yùn)算能力單元整體教學(xué)》的講座，指出課標(biāo)關(guān)于運(yùn)算能力表述的變化和單元整體教學(xué)的應(yīng)有之意。把握大單元教學(xué)的三要素，即提煉核心概念、明晰核心素養(yǎng)下的單元目標(biāo)、單元關(guān)鍵內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)與方法遷移的教學(xué)活動(dòng)。選用大量教材例題交流實(shí)現(xiàn)運(yùn)算教學(xué)一致性的困境與突破。

方案解讀 助力專業(yè)成長(zhǎng)

11月17日上午活動(dòng)最后，江蘇省第二屆鄉(xiāng)村教育帶頭人培育站領(lǐng)銜人陸衛(wèi)英老師解讀本屆培育站的建設(shè)方案，并明確成員具體分工，詳細(xì)圍繞“三個(gè)一”的研修安排進(jìn)行解讀。她希望培育站成員能夠人人有研究，個(gè)個(gè)善實(shí)踐，在團(tuán)隊(duì)合作中加速專業(yè)成長(zhǎng)，賦能課堂。

培育站成員間相互認(rèn)識(shí)、交流、碰撞。大家一致認(rèn)為本次研修活動(dòng)享受了一場(chǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合的教研“盛宴”。未來，培育站的老師們也將以本次的學(xué)習(xí)所得貫穿日常教學(xué)，理論引導(dǎo)實(shí)踐，不斷提升自我教學(xué)的水平！

心有繁花似錦，眼有星辰大海。

每次研修，都是積蓄能量的驛站，

都是一扇新的窗戶，

讓我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上

“且研且行且提升，共思共悟共成長(zhǎng)?！?/span>

茅麓小學(xué) 史釗俊 供稿